基础结构教学.docVIP

基础结构教学??? 基础结构教学是沿袭现实主义创作原则展开的，立足于具象写实的原则。进行造型规律，形式规律的探索、研究与教学。譬如在卡通公仔教学中，以几何形体作业作为造型学习的开始。使学生认识几何形体的体积、结构和在空间中的透视原理，以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映；引导学员由摹写过渡到造型语言的思考和把握。在卡通公仔的教学中，我们以线性结构，色调及多种对比关系与表现列为教学单元，分别展开教学。 一、线性结构素描。　　用线条的方式观察和表现客观自然物象的结构特征。进而从形体结构中感悟骨架结构、空间构成，提炼线条自身的美感形式。线性结构素描教学侧重于透视法则的掌握，合理的结构分析，和画面的有序组织这三方面的把握。1、透视法则的掌握。使学员了解平行透视(一点透视)的基本规律；为了清晰地把握物体的透视。一点透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点。 如图： 由此话题引申几个其它图案，对近大远小、近实远虚的关系明确化，加强印象。 2、画面的有序组织。即画面的构成因素，“通过圆柱、球体、圆锥来表现自然，把一切都放到透视里去……”塞尚的观点是从自然法则中用几何形式去发现有序结构的绘画形式，也就是运用归纳法，整体地去观察和认识客观自然世界。教学中遵循此法，要求从物象中的一个点、一条线、一个面以及物象之间的组合关系，从而构成画面一个有序的整体。 二、色调。用明暗塑造的方法，概括表现出客观物象的三大面、五大调，以达到光影真实，具立体感的视觉效果。在课题训练中，应加强光影与黑白意识，关注明暗色调变化的节奏规律，以及增强立体观念与空间意识。1、光影与黑白意识。光影产生明暗，明暗构成黑白，它是构成完整视觉表现形式的重要因素。光影是我们知觉空间中最重要的标志物；明暗是光线照射下物体形体结构的反映  (错误的描线)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(正确的描线) 　　　　　　　　　　　　　　　 2、明暗色调的变化的节奏规律。要意识到亮部与亮部之间，暗部与暗部之间，中间色之间，通过入的视觉所产生的有节奏感的渐变规律。通俗地讲，物象最亮、最暗之处，只有一处；其它次亮、再次亮……依次递减，从而产生色素调子有秩序的变化规律。3、立体观念与空间意识。体积感与空间感，是过程的追求目标之一，也是的直接体现。既要有整体的体积，又要有细节的体积。前，首先要分析形与体的关系，关注形体结构线，转折点；注意形体的起伏变化，外形与明暗交界线的变化，与形体的起伏变化都有着直接的关系。整体体积的意义就在和透视规律，并服从于画面的整体。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 消失点 当你观察这两张图片的时候可以看到，右边完整的图片在绘制完曲线后，感到无从下手，但是看左面的图片，就会一目了然。这就是归纳法。 前面一幅图案看起来很复杂，有尾有鳍的前后关系。　 但是我们可以把它统一概括，整体就是一个不太规则的圆，这样绘制起来就简单了。 复杂的图案也是相同的方法进行分析，在绘制曲前期，不要过多的注意细节，要看这个文件的整体起伏，也是我们多次强调的大形，只要大的形体起来了，细节就会把大形装扮的更加生动，相反大形平庸不饱满，就算细节在突出，整体效果还是会有很大的折扣。 绿色圈内为初学者绘图的多发事故区。 第一：由于图片的因素观显示的不是很清晰。 第二：观察的不仔细。 第三：不会分析。 第四：看不懂，就选择乱描，这是很多初学者都会犯的错误。 图片所描的线一共有三处错误： 第一：臂弯处不是圆，而是和外部一样是弧线。 第二：不应在光线照射产生的光影处描线 第三：身体和衣服不是一体的。 （1） （1） （2） （3） （2） （3） 以米老鼠的脚为例： 1：成白色，表示高点，为亮部 2：成黄色，表示中间处，为中间色。 3：成深黄色，表示厚度（也就是显示的高度），为暗部。 这样从亮逐渐过渡到暗，从而产生有秩序的变化规律 （1） （2） （3） 切记高光、转折一定不要描线，即使绘制也是绘制一些辅助观察的线