论说古文 3.11 师 说.ppt

训练案—巩固训练 谢谢观看！ 研读案—多维探究 [多维互动苑] 一、小组研讨 1．本文语言上有什么特点？ 参考答案：　第一，整句散句结合。整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。例如，第二段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人，其下圣人也亦远也，而耻学于师”，是排偶句。接下去，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。而这一长的散句中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，又都是排偶句。 2．本文在论证结构上具有怎样的特点？请结合全文具体分析。 参考答案：　本文论点鲜明，结构严谨，正反对比，事实论证与事理论证相结合，有很强的针对性和说服力。 第一段，从正面阐发中提出观点，为批判“士大夫之族”耻于从师确立理论根据。 第二段，正反对比，批判“士大夫之族”。 第三段，以孔子为例，进一步论证观点。 第四段，交代写作缘由，赞扬李蟠时又强调了他的观点。 本文的观点是“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，论证了从师学习的必要性和正确途径，并批判上层士大夫之族耻于从师学习的恶劣风气。 二、师生探究 1．请根据第一自然段的内容，说一说古人为什么要从师？作者认为从师的标准是什么？ 参考答案：　作者认为从师学习的原因主要是：师者，所以传道受业解惑也；人非生而知之者。所以要从师学习。作