第2、三单元56712345教案.docVIP

课 题 5．蚕的生命周期 课 型 实验课 个人加工、备注 课 时 一课 时 主备人 仲子娜 教学目标： 科学概念 1．蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 2．蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 3．蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。 过程与方法 整理资料，归纳概括蚕的一生。 情感、态度与价值观 1．培养对生命的珍爱之情。 2．认识资料积累和整理的重要意义。 教学重点： 整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 教学难点： 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 教学准备： 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 一、创设情境，激发兴趣。 同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。 二、发现问题，猜想原因。 1．用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。 三、小组合作，探究交流。 1．小结蚕的一生 小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。）（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。 2．蚕的生命周期 这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。 3．什么因素影响蚕的生命和变化 蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的;（目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。让学生认识到生命和环境因素息息相关。） 四、得出结论，拓展延伸。 1.蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段。 2.让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。 板书设计： 课 题 6．其他动物的生命周期 课 型 实验课 个人加工、备注 课 时 一课 时 主备人 仲子娜 教学目标： 科学概念 1．动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 2．不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 过程与方法 1．查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 2．从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。 3．用流程图和循环图表示动物的生命周期。 4．按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。 情感态度价值观 1．认识到动物的生长发育都有自己的规律。 2．培养研究生命奥秘的兴趣。 教学重点： 观察了解其他动物的生命周期。 教学难点： 不同的生命周期。 教学准备： 分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。 一、创设情境，激发兴趣。 蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他 动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样 的呢？这节课我们就来研究这些问题。 二、发现问题，猜想原因。 1．让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期 分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。） 2．不同的生命周期 （1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让学生能总结出它们相同的地方） （2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。 三、小组合作，探究交流。 （1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。） (2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。 (3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。） (4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意