第9册人教版语文教学计划.docVIP

第九册语文教学计划 一、新课程标准对本册教材的要求 （一）识字与写字?1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。?2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。?3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。? （二）阅读?1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。?3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。?4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。? 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。? 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。? 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。? 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。?9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。? 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。? 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。? （三）习作?1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。? 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。? 4．学写读书笔记和常见应用文。?5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。?6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。?7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际1．与人交流，能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 二、学情分析： 本班共有学生人，其中男生人，女生人。整体而言，整个班级学习风气较好，大部分孩子能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进，认真按时完成作业。但思维不够活跃，语文学习的兴趣不浓，课堂上不爱思考问题，不敢大胆发言。个别学生基础很薄弱，学习积极性也很低语文基本功普遍有待提高，阅读和写作的语文核心能力是这届学生的最薄弱环节。多数学生的文章能做到通顺，只是在叙事方面还不能做到具体。本学期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能小有进步。 1）采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。　　 2）根据课外活动计划合理安排时间。　　 3）根据本班实际情况学习内容和学习方式。 八、学生学习评价的内容、方法和手段 1、评价目的： 本着进一步激发学生语文学习的兴趣，进一步体验语文学习的乐趣这一宗旨，??以发展性评价的理念为指导，建立符合学生实际的多元评价体系。让学生考出信心，考出兴趣，考出能力，考出良好的习惯，让学生更热爱学习语文。 2、评价项目及方法： 本计划评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯六个方面。总分130分，各项内容的分值依次为100分、5分、5分、10分、10分，学习习惯直接以“等第”评定。 一、笔试（100分） 1．内容：根据课标及教材制作试卷，主要包括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法、学习习惯等方面。 2．办法:闭卷、纸笔考试。 二、朗读（5分） 1．内容 （1）从第十册语文教材中选择10篇（段）课文作为考核内容，诗歌除外。 （2）从教材外选择内容，字数在400字左右。 2．标准 （1）朗读正确、流利、有感情，得5分。 （2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分