第9册语文教材分析.docVIP

第九册语文教材分析 一、班级情况分析 共性：孩子朴素、善良、有着强烈的求知欲，热爱这个班级及这所学校。学生对语文这门课程比较感兴趣，能做到上课专心听讲，认真记录，完成作业。但大部分学生基础较差，语文的听说读写能力有待提高。 个性：部分学生在学习上依赖心较强、缺乏主动性，玩性太重，致使所学知识掌握不牢固，存在偏科现象；像????? 等同学，学习态度不端正，字迹潦草。??????? 这两位同学基础特差，转化的难度较大。 二、教材分析 苏教版国标本小学语文五上教材具有以下三个主要特点： (一)提供丰盛的情感大餐 翻看国标本(苏教版)小学语文五年级上册阅读教材，顿感浓浓的情如不竭的泉源奔涌四溢：《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》，以生动有趣的故事，引领孩子走进动物世界，聆听动物的歌唱，感受动物世界的奇妙与情趣，萌生对自然科学研究的兴趣；《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情，《黄鹤楼送别》情景交融，抒写挚友间依依惜别情；《大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士，让学生从满含激情的语言中感受伟人的博大情怀，由名人小事和凡人壮举中，洞悉为人处世之道；《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》以一组主题相关的文章，由古今中外鲜活的名人事例，启迪学生明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神，才能实现美好理想……综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。 (二)充盈厚重的文化气息 语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史。在国标本(苏教版)小学语文五上的阅读教材里，能体现民族文化，弘扬民族精神的现代散文比比皆是：《大海中永生》歌颂的是中华民族英雄和志士仁人；《师思难忘》《嫦娥奔月》传扬的是尊师重道、善良正直等中华民族的传统美德；《莫高窟》展示的是敦煌艺术宝库，是中华民族文化的辉煌历史……一篇篇课文，洋溢着中华文化的气息，渗透着浓浓的中华情、民族情。 值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。一篇篇课文，充盈厚重的民族文化的气息，如一个个不竭的泉源，给学生的心田注入一股股民族文化的清流。 当然，在弘扬民族文化的同时，教材也把反映外国文化的作品奉献给学生，《装满昆虫的口袋》《诺贝尔》等，展示的是国外科学家热爱科学、献身科学、不懈研究的感人精神，中西合璧，使教材的文化构成更趋合理。????????(三)洋溢独特的语言魅力 汉语言文字是人类文化的一部分，是世界上最古老、最丰富、最准确、最简洁、最优美的语言文字之一。国标本(苏教版)小学语文五上教材所选入的阅读文本可谓文质兼美，学生在学习的过程中品味、鉴赏着精美的语言，享受着典范隽永的语言熏染。 《清平乐 村居》这首宋词，以简洁、质朴、凝练、晓畅的语言和笔调，以白描的手法，勾画出由茅檐、小溪、青草、翁媪、三小儿组成的恬淡而清丽的乡村生活意境。词的上阕长短句相间，而下阕句式整齐，每句韵脚相同，节奏感强，学生在诵读体悟的过程中，不仅神往于质朴而淡雅的田园生活，更惊叹于我国古代诗词语言的凝练美与音韵美。 《推敲》等课文，语言朴实，表述精当，是学生反复斟酌、准确表情达意的范本；《林冲棒打洪教头》准确贴切、生动传神的描述，也成为学生描摹人物、刻画形象的良好示范；《滴水穿石的启示》中精练的语言、严密的逻辑、有理有据的叙述以及层层深入地陈述观点的说理方法，也会在学生的语言学习中留下深深的痕迹。 每个民族都有自己的“母语情结”，国标本(苏教版)小学语文教材，精心打磨文本语言，让学生享受典范语言的熏染，感受母语的魅力，在潜移默化中，学生的语感得以培养，也培植了学生热爱自己民族语言文字的情感。 ?(四)飘溢浓郁的语文味儿 《语文课程标准》特别强调了“丰富的语文积累，培养语感，发展思维”。国标本(苏教版)小学语文五年级上册阅读教材关注学生语文素养的发展，力求为夯实学生的语文基础知识，培养学生的语文能力，发展学生语感等提供丰富的资源和语文实践的机会