高考试题分析(高3生物).pptVIP

* 2011年高考试题分析与备考策略 高三年级 池娥 2011、10 生物 一、新旧考纲的对比——区别 2、考试内容 区别一： 旧考纲：参照教育部颁布的《全日制普通高级中学 教学大纲》并考虑中学实际，制定考试内容。 新大纲：依据教育部2003年颁布的《 普通高中生物 课程方案（实验）》和《 普通高中生物课程 标准（实验）》，将课程标准的必修和部分 选修内容，确定为高考理工类生物学科的考 试内容。 区别二： 新考纲增加了： 生物科学命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 科学课程： 生物科学素养： 强调以学生发展为本，以探究活动作为基本学习方式，以实现提高全体学生素养的目标。 是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。主要包括三个方面：生物科学知识、方法、思想。 能运用所学知识与观点，通过比较、分析和综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 3 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 2 能理解所学的知识点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 能把握所学知识要点之间的内在联系 1 新 旧 3、能力要求 （1）关于理解能力 （2）关于探究能力 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 旧： 新： 第三项： （3）关于获取信息的能力 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，以及生物科学史上的重要事件。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 2 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 1 新 旧 启示： 认真研读教材，从中挖掘体现科学课程、科学素养、科学探究等方法的知识点。 1、将考纲要求掌握的各类基础知识融入具体实例中加以考查，突出考查学生应用知识的水平 新课程高考生物学试题的重要特征和命题趋势： 2、以图表形式呈现实验结果，要求解释、推理、作出合理的判断或得出正确的结论，这是新课标高考卷的重要特点。 3、大大提高了对探究能力的考查，但更强调对探究方法的考查，要引导学生积极开展探究活动，训练学生的探究思路。 新考纲中内容的变化： 一、新考纲删除的内容： 1、组成生物体的化学元素 2、新陈代谢的概念和类型 3、植物的水分代谢：植物体内水分的运输、利用和散失，合理灌溉 4、植物的矿质营养：植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收、矿质元素的运输和利用、合理施肥。 5、C3和C4植物的概念及叶片的结构的特点 6、提高农作物光合作用的效率 7、生物固氮 8、人和动物体内糖类、蛋白质和脂质的代谢及其关系 9、生物的生殖 10、生物的个体发育 11、原核细胞和真核细胞基因的结构 12、细胞质遗传 13、优生的概念和措施 14、自然选择学说的主要内容 15、植物的向性运动 16、激素调节与行为，神经调节与行为 17、生态因素：生物因素，非生物因素，生态因素的综合作用 18、实验：旧考纲有17个，删除了10个，只保留了7个。 二、新考纲增加的考试内容： 1、细胞学说的建立过程 2、物质进入细胞的方式：协助扩散 3、酶在代谢中的作用：酶加快化学反应速度的原因——降低反应活化能 4、细胞的凋亡 5、人类对遗传物质的探索过程 6、孟德尔遗传实验的科学方法 7、转基因食品的安全 8、生物进化和生物多样性的形成 9、群落演替 10、生态系统的信息传递 11、人口增长对生态环境的影响 12、蛋白质工程 13、胚胎工程 14、生物技术的安全性和伦理问题 15、生态工程 16、实验：新考纲要求掌握的实验，必修模块中有