语言获得理论之后天环境论——强化说.pptVIP

儿童语言获得理论之后天环境论 强化说的理论基础及主要内容 强化理论是行为主义理论体系的具体表达，代表人物斯金纳（B．F．Skinner)。这一理论用操作性条件反射的操作行为和强化等概念来解释语言的获得。 一、关于操作性条件反射 是指对动物（包括人）的自发操作行为（反应）进行强化（如肯定、表扬、给予食物或关注等）而形成的一种条件反射。这一理论认为，一个操作行为发生后，接着呈现强化刺激，那么，这个操作行为再发生的强度（频率）就增加。 二、强化说与儿童语言发展 强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，强调“强化”在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。斯金纳认为，言语行为和其他行为一样是通过操作性条件反射获得的。他特别强调强化依随在语言学习中的作用，认为儿童说话是对环境中语言的或非语言的刺激做出语言反应。正确反应在得到承认的鼓励和奖赏后就能保持和加强，逐步形成语言习惯；错误反应由于得不到鼓励和奖赏，就会逐渐消退 。比如儿童在牙牙学语时，会自发地、无目的地发出各种声音，一旦有些声音近似于成人的说话声，父母便对这些声音给予强化，使这些声音在儿童的发声中占据优势。这一理论特别强调“选择性强化”这个概念，认为这是语言操作性条件反射中的核心问题，即对正确的东西给予强化，而对不正确的东西不给予强化。他们还认为儿童学习说话必须学会适合每种语言反应的情境，使