《如何更好的与老师沟通》主题班会要点.pptVIP

如何更好的与老师沟通 ——XX班主题班会 百科名片——学生 学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方（如家中、军队等等）受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。学生，当然需要学习知识，但是学生并不仅仅是学习知识。学习知识的目的是为了更好地生活，而要想真正学会生活，必须学习一定的知识。所以，学生最基本的涵义是学会生活，这个基本涵义中本来就包括学习知识的涵义 百科名片——教师 教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 教师的其他称谓 老师——最广泛流行的敬称； 先生——最历史悠久的尊称； 夫子——最古老的尊称； 教员——港台等地最流行称呼； 园丁——最质朴无华的褒称； 慈母——最真情感人的爱称； 蜡烛——最温馨动人的称谓； 教师的其他称谓 春蚕——最纯挚的称谓； 春雨——最生动形象的默称； 人梯——最高评价的专称； 孺子牛——最具中国特色的喻称； 人类灵魂工程师——最富哲理的称谓（作为教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内心）。 传统教师角色素描 学生角色： 知识的接受者，被管理者，被领导者，求教的蒙恩者。 我们与老师的交往行为： 钦佩、服从、被动，教多少学多少，怎么教怎么学，单调、单薄，你讲我听，你问我答。 主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解，理解产生信任。 谈一谈 我们学生心目中的教师形象 可使用的语言 老师应该是…… 老师要尽量要…… 希望老师能够…… 老师应努力成为…… 传统上，流行的“好教师”形象要具备： 沉着，不易激动，心情稳定，永远不失“冷静”，不流露强烈的情绪 不偏不倚，对学生没有成见，都能一视同仁 能够也应该对学生掩饰自己真实的感情 常常超时工作，为公忘私 对学生应该怀有无条件的慈悲心肠，对学生的要求有求必应 有高度智慧，他们的智慧远远高于所有学生，知道所有问题的答案 是完美的化身，永远不犯错误 新时代教师形象 能够视角敏锐，重视与学生的沟通 能够积极进取，创新求变 懂得忙里偷闲，清除自己的压力，掌握放松技巧 对学生要求合理，循序渐进地推进工作 处事公正，重情重理 因材施教，教学方法灵活多变 注意学生激发团队精神，互谅互助 幽默乐观，坦诚真挚 容易宽容、接纳学生的过错 请老师谈一谈 老师心目中的学生形象 可使用的语言 学生应该是…… 学生要尽量要…… 希望学生能够…… 学生应努力成为…… 传统上 家长、教师眼中的“好学生”形象： 无条件尊重教师，从不反驳教师的命令和要求 好学不倦，能够长时间不分心地读书学习 八面玲珑，与同学关系融洽，不得罪人 上课时始终保持安静 保持形象，为学校增光 学习好的“三好学生”、“优秀学生” 新时代学生形象 我们的真心话是“新时代的学生尽量要……希望能够……可以……” 多才多艺，尽量发展各自所长 动静得宜，有问有答 关于安排时间，计划任务，珍惜青春 触角敏锐，创新求变 尊重人，乐于与他人合作 幽默乐观，坦诚真挚 破窗理论 政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”，这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。那么在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。 同理心——将心比心 站在对方的角度、立场去感知对方的感受、信念和态度，并能有效地将这些感知传递给对方，使对方感到得到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满足感。 同理心的三个条件； 1、站在对方的立场去理解对方； 2、了解导致这种结果的因素； 3、让对方了解你能设身处地的了解对方； 同理心 注意： 同理心不等于了解 同理心不等于认同和赞同对方的行为和看法 同理心不等于同情 “这样的做法合适吗” 谈一谈，如果你是老师，你会怎么做？ 对于经常迟到的学生，你会…… 对于经常不交作业的学生，你会…… 对于扰乱课堂纪律的学生，你会…… 对于无心学习的学生，你会…… …… 讲课时，课堂气氛沉闷，没有人回答你的问题，你该怎么办？ 自习课纪律不好，学校批评，你该怎么办？ 因为你的批评学生故意顶撞你，和你作对，你该怎么办？ 过度的严厉会造