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幼儿保教知识与能力 第二节：儿童发展理论 成熟势力说 一、成熟势力说　　成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔(A．Gesell，1880～1961)。格赛尔认为，个体的生理和心理发展．都是按照其基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。他把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。 1929年，他首先对一对双生子T和C进行了行为基线的观察，确认他们发展水平相当。在双生子出生第48周时，对T进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不作训练。持续了6周，其间T比C更早地显示出某些技能。到了第53周当C达到爬楼梯的成熟水平时，开始集中训练，发现只要少量训练，C就赶上了T的熟练水平，即在55周时T和C的能力没有差别 因此，格赛尔断言，儿童的学习取决于生理的成熟，成熟之前处于学习的准备状态。所谓准备，是指由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。只要准备好了，学习就会发生。决定学习最终效果的因素是成熟。在发展的过程中，个体还表现出极强的自我调节能力。 二、行为主义的观点 (一)华生的早期行为主义(二)斯金纳的新行为主义(三)班杜拉的新行为主义 　三、精神分析理论 　(一)西蒙?弗洛伊德(SigmundFreud)1．本我2．自我 3．超我(二)埃里克森(E．H．Erikson) 课上练习 1.儿童心理发展潜能的主要标志是(　　)。 A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点 【答案】A。中公专家解析：最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。 2.皮亚杰认为，儿童发展受成熟、自然经验、社会经验和(　　)四个因素的共同影响。 A.适应B.同化C.顺应D.平衡化 【答案】D。中公专家解析：皮亚杰认为，儿童发展受成熟、自然经验、社会经验和平衡化四个因素的共同影响。 3.儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，是在(　　)阶段。 A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算 【答案】A。中公专家解析：皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段，感知运动阶段(0-2岁)的儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式。 4.皮亚杰认为，思维的本质是(　　)。 A.适应B.同化C.顺应D.平衡 【答案】A。中公专家解析：皮亚杰认为，思维的本质是适应，可以用图式、同化、顺应、平 5.儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，是在(　　)阶段。 A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算 【答案】B。中公专家解析：处于前运算阶段的孩子，表象或内化了的感知或动作在其心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。 6.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为(　　)。 A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区 【答案】D。中公专家解析：最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。根据这个原理要求教育者对儿童提出的任务要难度适中，让儿童“跳一跳可以摘到桃子”。 7.文化历史理论代表人物维果斯基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是(　　)。 A.同化B.最近发展区C.顺应D.平衡 【答案】B。中公专家解析：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。 8.弗洛伊德认为，人格包含本我、自我与超我三种成分，人格中的最高部分是(　　)，它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。 A.本我B.自我C.超我D.理想我 【答案】C。中公专家解析：弗洛伊德认为超我是人格结构中居于管制地位的最高部分，构成超我的成分是社会道德规范、个体的良心、自我理想等。 9.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是(　　)。 A.避免学生观看这类影视片 B.对有模仿行为的儿童进行说理教育 C.影片中尽量少描写反面人物 D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报” 【答案】D。中公专家解析：根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”