《北京地区高校信息素质能力指标体系》.doc

《北京地区高校 维度一 具备信息素质的学生能够了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用、价值与力量。 1．具备信息素质的学生具有强烈的信息意识。 1)了解信息的基本知识。 2)了解信息在学习、科研、工作、生活各方面产生的重要作用。 3）认识到寻求信息是解决问题的重要途径之一。 2．具备信息素质的学生了解信息素质的内涵。 1)了解信息素质是一种综合能力（信息素质是个体知道何时需要信息，并能够有效地获取、评价、利用信息的综合能力）。 2）了解这种能力是开展学术研究必备的基础能力。 3)了解这种能力是成为终身学习者必备的能力。 1．具备信息素质的学生能够识别不同的信息源并了解其特点。 1)了解信息是如何生产、组织与传递的。 2)认识不同类型的信息源（例如：图书、期刊、数据库、视听资料等），了 3)认识不同层次的信息源（例如：零次、一次、二次和三次信息），了解它们各自的特点。 4）认识到内容雷同的信息可以在不同的信息源中出现（例如：许多会议论文同时发表在学术期刊上）。 5）熟悉所在学科领域的主要信息源。 2．具备信息素质的学生能够明确地表达信息需求。 1)分析信息需求，确定所需信息的学科范围、时间跨度等。 2）在使用信息源的过程中增强对所需求信息的深人了解程度。 3）通过与教师、图书馆员、合作者等人的讨论，进一步认识和了解信息需求。4）用明确的语言表达信息需求，并能够归纳描述信息需求的关键词。 3．具备信息素质的学生能够考虑到影响信息获取的因素。 1)确定所需信息的可获得性与所需要的费用（例如：有的信息是保密的，无法获取；有的信息需要支付馆际互借的费用）。 2）确定搜集所需要的信息需要付出的时间与精力。 3)确定搜集所需要的信息和理解其内容是否需要应用新的语种和技能（例如：信息是以非中文／英文的语种表达信息内容的，要了解其内容，则需要先学习一门新的语言；或是理解信息内容需要应用到还未学过的学科知 维度三 具备信息素质的学生能够有效地获取所需要的信息。 1．具备信息素质的学生能够了解多种信息检索系统，并使用最恰当的信息检索 1)了解图书馆有哪些信息检索系统（例如：馆藏目录、电子期刊导航、跨库 2)了解图书馆信息检索系统中常见的各种检索途径，并且能读懂信息检索系 3)理解索书号的含义，了解图书馆文献的排架是按照索书号顺序排列的。4）了解检索词中受控词（表）的基本知识与使用方法。 5）能够在信息检索系统中找到“帮助”信息，并能有效地利用“帮助”。 6）能够使用网络搜索引擎，掌握网络搜索引擎常用的检索技巧。7）了解网络搜索引擎的检索与图书馆提供的信息检索系统检索的共同点与 8）能够根据需求（查全或是查准）评价检索结果，确定检索是否要扩展到其他信息检索系统中。 2．具备信息素质的学生能够组织与实施有效的检索策略。 1)正确选择检索途径，确定检索标志（例如：索书号、作者等）。 2）综合应用自然语言、受控语言及其词表，确定检索词（例如：主题词、关键词、同义词和相关术语）。3）选择适合的用户检索界面（例如：数据库的基本检索、高级检索、专业检 4）正确使用所选择的信息检索系统提供的检索功能（例如：布尔算符、截词 5）能够根据需求（查全或是查准）评价检索结果、检索策略，确定是否需要修改检索策略。 3．具备信息素质的学生能够根据需要利用恰当的信息服务获取信息。 1)了解图书馆能够提供的信息服务内容。 2）能够利用图书馆的馆际互借、查新服务、虚拟咨询台、个性化服务（例MyLibrary）等。 3）能够了解与利用其他信息服务机构（例如：CALlS) 4．具备信息素质的学生能够关注常用的信息源与信息检索系统的变化。1）能够使用各种新知通报服务（alert/current awareness services)。 2）能够订阅电子邮件服务和加人网络讨论组。 3）习惯性关注常用的印刷型／电子型信息源。 维度四 具备信息素质的学生能够正确地评价信息及其信息源，并且把选择的信息融入自身的知识体系中，重构新的知识体系。 1．具备信息素质的学生能够应用评价标准评价信息及其信息源。 1)分析比较来自多个信息源的信息，评价其可信性、有效性、准确性、权威 2)辨认信息中存在的偏见、欺诈与操纵。 3）认识到信息中会隐含不同价值观与政治信仰（例如：不同价值观的作者对同一事件会有不同的描述）。 2．具备信息素质的学生能够将选择的信息融人自身的知识体系中，重构新的知识体系。 1)能够从所搜集的信息中提取、概括主要观点与思想。 2)通过与教师、专家、合作者、图书馆员的讨论来充分理解与解释检索到的 3）比较同一主题所检索到的不同观点，确定接受与否。 4）综合主要观点形成新的概念。 5)应用、借鉴、参考他人的工作成果，形成自己的知识、观点或方法。维度五 具备信息素质的学生能够有效地管理、组