教具制作与使用.ppt

* 为什么要考核本项目？具体考什么？如何进行考核？有何要求？应该如何准备？ 自制教具的概念 《中国大百科全书》对教具的解释是“教具是为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。” 具体而言，教具是指根据课程的设置需要，在教学过程中用来讲解说明某事某物的实物、模型、图表等直观性教学器具或实验训练器材的总称。 自制教具即是特指教师为了在教学活动中解决教学重难点，而自己设计制作的模型、仪器、图片图表等感性材料的总称。它是为了帮助学生理解教学重难点而由教师自制并在课堂上演示的教学用具。 八、备考要点 教具的基本特征 教具的教育性是指教具是针对教学主题而选用的，它包含着教育思想、教育目标、教学内容和教学方法等要素，并渗透在教学的全过程当中。 1、教育性 八、备考要点 八、备考要点 2、科学性 每一件教具都渗透、凝结和体现了人类长期以来对自然、对人类社会自身的持续探索与总结、归纳、提炼，并获得验证的科学知识与科学道理。 八、备考要点 直观性是指教具能让学生只需要通过人体感官的直接感受，就可以对比较抽象的事物、概念、原理等获得认知，从而开拓视野、了解事物的特征、形成概念、带动思维与能力发展。 3、直观性 八、备考要点 自制教具的基本要求 科学合理，目标明确，富有创意 结构简单，便于操作，安全可靠 因地制宜，选材合理，加工方便 直观适用，操作便捷，演示性好 美观耐用，吸引力强，便于推广 自制教具的意义 吸引学生注意力，激发学生学习兴趣； 帮助学生形象感知和理解抽象知识； 培养学生观察力，启迪学生思维； 优化课堂教学结构，提高教学效率。 自制教具有利于促进教师教学能力的提高； 有利于实现教学与学习的个性化特点，促进教法改革； 有利于指导学生操作学具； 可以补充教具的不足或改进原有教具的缺陷。 作为一个合格的教师，在教学活动中，并非只靠课本文字或自己的语言能力，来传递信息、达成教学目标，而是需要借助一定的方法与手段，用正确、丰富而典型的感性材料，吸引学生注意力，激发学生思维，帮助学生更好地获得认知发展。 就吸引与调动学生来讲，直观性的呈示知识信息，带给学生的刺激远强于单一符号化的抽象语言文字。 就感性材料来讲，有多种形式，其中最能让学生直观感受而获得知识信息的，是能真实反映客观事物特征的实物、模型、图像、影像等，即所谓“百闻不如一见”。 就启迪引导思维来说，直观性强的感性材料具有更好的启发性，更容易引导学生正确理解客观事物、理解抽象的概括性知识，进而获得思维的发展。 八、备考要点 自制教具的基本步骤 选 题 设 计 材料与工具准备 制作、检查 试用、完善 修饰和说明 成品、应用 从教学内容中选择教具自制课题 以“直观化”为目标进行教具设计 选择适宜的材料与相应的工具 按计划初制教具并按要求检查 按教学要求进行试用、修改完善 外观适度美化修饰并填写说明表 形成成品并在教学中实际应用 自制教具的检测内容 “教具的制作与使用”测试就是考核教师教育类学生自制教具的能力，鼓励学生根据中小学教学需要利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作教具，通过演示或应用自制教具提高教学效果。 在参加自制教具的检测时，需要参加测试的学生结合中小学教学实际需要，在中小学教材中选择需要（或可以）使用教具的内容，自制一件教具接受检测，并附上教材复印件、《XXX教具制作与使用说明书》一份。 宜宾学院教师教育技能考试自制教具的制作与使用说明书 网络下载：/jyx/showart.asp?id=156 使用方法 制作方法 制作材料 教具特点及用途 教 具 装置图 专 业 使用学科 考 号 性 别 姓 名 教具制作人情况 教具名称 自制教具的检测方式 受测学生自备教材复印件、教学素材和教具制作材料，测前做好制作教具的方案《XXX教具制作与使用说明书》。说明书的项目包括：受测学生姓名、班级、学号、教具名称、教学用途（适用学生年级和教材内容）、制作过程、教具操作中应注意的问题等。如果是制作模型，应将制作模型的说明图附在说明书后面。 受测学生必须在１０分钟内完成制作和使用教具两个环节的要求。所以，受测学生选择素材和设计方案时必须考虑时间因素，不宜选择过于复杂的素材和设计过于复杂的方案；如果制作教具的时间太多，如大型教具、挂图等，可将最重要的部分留到现场制作，现场制作的时间不得少于5分钟。 受测学生进入考室就必须出示教材复印件、教具制作与使用说明书。在检查了相关证件后立即开始现场制作教具，制作完成后举手向测试教师示意制作完成，受测学生根据测试教师的要求进行现场演示并作相关说