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课 程 实 验 报 告 课程名称：数字电路与逻辑设计 专业班级：计实1001班 学 号：U201014488 姓 名：王宸敏 指导教师：唐九飞 周 次：第九周 同组人员：熊凯 报告日期：2012年4月18日 计算机科学与技术学院 【内容A】 实验名称 一位全加/全减器的实现 实验目的 掌握组合逻辑电路的功能测试 验证半加器和全加器的逻辑功能 学会二进制数的运算规律 实验所用仪器和组件 二输入四“与非”门1片，型号为74LS00 三输入三“与非”门1片，型号为74LS10 二输入四“异或”门1片，型号为74LS86 实验设计方案及逻辑图 首先根据真值表得到了其卡诺图如下所示： 根据输入与输出写出全加/减法器的函数表达式，如下： 实现全加法器的表达式： ; 实现全减法器的表达式： . 由表达式可知：S采用异或的逻辑门而Co则采用与非的逻辑门得到，因此画出逻辑图如下： 实验记录 输入 输出 A B Cin 加法 （M=0） 减法 （M=1） S Co S Co 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 描述实验现象，并运用所学的知识进行分析、处理及讨论 在m=0时，在输入端输入三个电平时，输出实现了全加器的功能，即把三个输入当作被加数、加数和低位的进位，同时两个输出分别表示了和与低位的进位。 在m=1时，在输入端输入三个电平时，输出实现了全减器的功能，即把三个输入当作被减数、减数和低位的借位，同时两个输出分别表示了差与高位的借位。 因为电路的设计是根据真值表的结果得到的，通过真值表画出卡诺图从而的到输出关于输入的表达式，因此他所实现的功能正是我们所需要的全加器与全减器的功能，只不过是通过逻辑门进行了处理，得到的是正确的值。 【内容C】 实验名称 舍入与检测电路的设计 实验目的 掌握组合逻辑电路的功能测试 验证半加器和全加器的逻辑功能 学会二进制数的运算规律 实验所用仪器和组件 六门反向器组件1片，型号为74LS04 二输入四“与非”门组件1片，型号为74LS00 三输入三“与非”门组件1片，型号为74LS10 二输入四“异或”门组件1片，型号为74LS86 实验设计方案及逻辑图 根据题意，输入为8421码,表示“四舍五入”电路的输出，其卡诺图如下： 由卡诺图可得到其函数表达式，并且经过化简如下： 因此，根据表达式可以设计电路图如下所示： 同理，可以容易分析得到卡诺图如下： 输出的表达式，如下： 由表达式，得到逻辑电路如下： 实验记录 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 d d 1 0 1 1 d d 1 1 0 0 d d 1 1 0 1 d d 1 1 1 0 d d 1 1 1 1 d d 描述实验现象，并运用所学的知识进行分析、处理及讨论 对于“四舍五入”电路，当输入的8421码小于等于4时，即0000，0001，0010，0011，0100这五种状态，显示灯不亮，表示输出为0；当输入的8421码大于等于5时，即0101，0110，0111，1000，1001这五种状态，显示灯亮，表示输出为1. 对于输入的1的个数的电路，当输入的1的个数为奇数时，即0001，0010，0100，0111，1000这五种状态，显示灯亮，表示输出为1；当输入的1的个数为偶数时，即0000，0011，0101，0110，1001这五种状态，显示灯不亮，表示输出为0. 当四个输出进入所对应的逻辑门电路后，根据之前的真值表、卡诺图及表达式，得到了正确的输出状态，在这里逻辑门电路就是让输入完成得到正确的输出结果。 回答思考题 化简包含无关条件的逻辑函数时应该注意什么？ 答：有无关条件的逻辑函数时，应先作出其卡诺图，根据表达式最简的这一要求将无关条件任意的置0或置1，总之，是要把表达式化作最简。 多输出逻辑函数化简时应注意什么？ 答：多输出的逻辑函数化简时，应分别针对某一输出化简得到关于输入的最简表达式。 你所设计的电路是否达到了最简？为什么？ 答：显然达到了最简。我设计的电路的最简表达式是根据卡诺图得到了，因为再找卡