个别教育计划要点.ppt

一、基本情况 陈хх，男，他16个月会走，24个月会叫爸爸妈妈，经心理咨询中心测试，智商为56，孩子的特殊性格是急躁，容易发脾气，能安静坐一会的时间很少，但他在看画册时，能安静坐很长一段时间，陈хх是独生子，家庭条件优越，孩子会自己吃饭，食欲好，但浪费比较多，而且孩子走路容易磕磕碰碰，也不会自己穿衣，大小便不会叫，有时大小便在被子上也不知道，继续玩耍。 1.不会自己穿衣，大小便不会叫，有时大小便在被子上也不知道，继续玩耍。 2.身体协调能力差，走路容易磕磕碰碰。  家长的过分溺爱，处处帮助导致其身体和行为都得不到锻炼，也不懂事，性格也比较任性。 1）能自己大小便。 2）学会自己穿鞋。 3）学会自己穿裤子。 4）能自己穿脱衣服。 以两个月为期，使其能够独立骑球，能连续骑球跳跃而不下落，目的是培养孩子大肌肉群的活动能力和反应能力及协调平衡能力，使他能改变不良行为。 【问题一】 认知方面的问题：常常不能有目的，有意识地把老师的教学活动当被感知的对象，常常被一些与教学无关的刺激物干扰所吸引，听课时注意力极不集中易分散 对策：教学中为孩子提供操作机会，让孩子多摸一摸，多滚一滚，多说一说来稳定孩子的注意力，又通过孩子喜欢看的画册作为强化物，使孩子在强化物的刺激下，愿意学习，愿意操作。 【问题二】 动作问题：身体协调能力差，走路容易磕磕碰碰，双手协调能力差，不会使用日常小工具。 对策：我们制定感觉统合训练目标，注意培养孩子大肌肉群的活动能力和反应能力及协调平衡能力。如能连续骑羊角球跳跃时而不下落，在训练过程中，能注意一步一步由易到难。