游褒禅山记教案要点.doc

教 案 附 页 题目 游褒禅山记 教 学 目 标 1. 学习因事见理，叙议结合的写法。 2.理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。 3．了解文言虚词“其”“以”“而”的不同用法。 重点 文言文的背诵以及文言知识的总结。 难点 作者在文中体现的思想和态度 教法 诵读法，讨论法，文本研习法。 教具 多媒体 学材 教材 学法 诵读法 讨论法 课时 2课时 教学环境 教室 板 书 设 计 时间 分配 教 学 过 程 教学 媒体 教 学 内 容 教师活动 学生活动 5分钟 第一课时 一、本课学习目标： 1. 学习因事见理，叙议结合的写法。 2.理解作者“尽吾志”的思想，体会“深思慎取”的重要性。 一 、导入 释题： 举例“记” 多媒体展示图片褒禅山 介绍文体知识 教 案 附 页 时间 分配 教 学 过 程 教学 媒体 教 学 内 容 教师活动 学生活动 5分钟 10分钟 25分钟 二、释题： 游褒禅山记：游：游览 褒禅山：地名 “记”是一种文体。分为四类：记游、记事 记亭台楼阁、记物。刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海” 文体特点： 1、亭台楼阁名胜记：《岳阳楼记》《醉翁亭记》 2、山水游记：《游褒禅山记》《石钟山记》《小石潭记》 本文兼具记游与议论，记游只是个引子，说理才是全文的中心作者简介 略 四、正 音： 褒bāo 禅chán山 始舍shè 卒zú葬之 庐冢zhǒng 音谬miù 有穴xué 窈yǎo然 怠dài而欲出 咎jiù其欲 瑰guī怪 相xiàng之 深父fǔ 胜shēng道 今言“华huā”如“华huá实”之“华huá” 五、课文分析： （一）、第一段：重点词句 译文： 第一自然段：介绍褒禅山概况。 行文顺序：本名①→别名由来及证明②③→华山洞名来由④→从仆碑看出本名⑤→指出音谬⑥ 第一自然段:介绍褒禅山概况 1、这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之_名_、山之_寺_、山之_洞 _、山之__碑 。 2、第一段写仆碑，为什么要特别提及仆碑上的文字？ 为文章后面的议论“深思慎取”提供依据 3、为什么说“华（ｈｕá ）山”是“音谬”？ 汉字最初只有“华” huā字，无“花”字，后来有了“花”字，“花”“华”分家，“华”才读“huá ”。王安石认为碑文上的“花”是按“华”的古音而写的今字，仍然应读“huā ”，而不应该读成“huá ”。 （二）、第二段：重点词句： 译文： 作者写游洞的经过用了哪些对比？ 学生根据注释回答 多媒体归纳总结重点词句 译文 多媒体归纳总结重点词句 译文 教 案 附 页 时间 分配 教 学 过 程 教学 媒体 教 学 内 容 10分钟 第二课时 （三）、第三段：重点词句：译文志—志向（决定作用） 力—力量（能力、毅力） 物—外物（辅助条件）结论：要发挥人的主观能动性 教 案 附 页 时间 分配 教 学 过 程 教学 媒体 教 学 内 容 10分钟 （四）、第四段：重点词句 后世之谬其传弄错， 使…错，使动用法 而莫能名者 没有人 / 名→动，识其本名 何可胜道也哉 尽，完 / 说，动词 此所以学者不可以不深思 ……的原因 ， 求学的人 又以悲夫古书之不存。=又以（之）悲夫古书之不存。省略句 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 判断句 教 案 附 页 时间 分配 教 学 过 程 教学 媒体 教 学 内 容 教师活动 学生活动 15分钟 10分钟 第四自然段：借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。 （五）、第五段：补叙同游者的籍贯、姓名 同游的四个人是谁 同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？ 这样写在文尾，能使行文简洁，避免横生枝节，