杨胜稳准备阶段总结.doc

盘县特殊学校《低年级智障学生生活自理能力的培养研究》 课 题 准 备 阶 段 总 结 主研人员：杨胜稳 充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提，在课题组负责人的指导下，为了奠定坚实的研究基础，现将个人研究准备阶段开展工作总结如下： 一、准备方面 1、组织准备。反复研究，建立课题领导小组和课题研究小组，制定参研教师工作制度，明确课题小组成员职责及课题领导职责。 2、师资准备。开展师资培训，采取“走出去，请进来”的方法，坚持集中学习与分散自学相结合、一边研究与一边学习相结合、个体学习与互相学习相结合等方法，转变观念，了解新信息，吸取新经验，运用新方法，全面提升参研教师整体素质。 3、理论准备。我们在进行师资培训的同时，查阅有关资料文献，集中学习相关的理论专著及课题研究理论，引导教师掌握有力的理论武器去指导自己的教学实践与研究。 二、研究目标： 1、调查和分析低年级智障学生生活自理能力现状，了解国内外关于同类课题的研究, 构建一个科学规范的智障生自理通力训练体系和教学策略。 2、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改，形成比较系统的理论构想和具体的操作方法。 3、强化课题组成员交流和沟通，加强课题组成员之间的交流与合作，学习与本课题相关的理论，不断提高教师教科研能力，更好地为课题研究服务。 三、工作效果 八月份： 1、研究我校办学情况，进行问卷调查，形成调查报告，深入分析教师、学生的现实状况、能力、特长及研究需求等，以保障课题研究的实效性、导向性。 2、成立了课题领导小组，分工责任到人，有序推进课题工作开展。 3、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改，完善上报。 4、通过网络和书刊学习关于智障学生教育科研理论，掌握课题研究的突破口。 5、学习课题方案。 6、分工挖掘课题研究内容，并进行交流学习。 九月份： 1、召开课题小组会议，成员相互交谈理论学习情况。 2、梳理挖掘研究内容的训练点，并安排如何在课堂教学中对学生进行初步训练。 3、反思本阶段研究的情况，分析拟定实施阶段工作计划。 2013年9月