诵读《弟子规》做少年君子.docVIP

诵读《弟子规》做少年君子 诵读《弟子规》 做少年君子提要：由于《弟子规》的内容列举了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，我们的孩子上五年级了比较容易理解 诵读《弟子规》做少年君子 （四）年级3班 zz家长 中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年、世代吟唱的弦歌。在孩子的童年时段正是记忆的黄金期，让孩子多背诵一些传统经典，与历史上的古圣先贤对话，就是用“经典文化血液”浇铸“童子功”，给孩子们一把开启心智的钥匙。其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育的一大课。今年孩子的暑期中，我们与孩子共品千古美文诵读《弟子规》，加厚和刷新了孩子的人生底色。 对于孩子而言，诵读经典会感觉有些枯燥乏味，没有太多的兴趣。但有了爸爸、妈妈的参与就会大大激发孩子的学习热情。我们与孩子一起制定诵读计划，按照不同的内容《入则孝》、《谨》、《信》、《余力学文》分四个阶段完成。由于《弟子规》的内容列举了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，我们的孩子上五年级了比较容易理解，因此我们让孩子边读边悟，重在生活中践行。我们作为父母，一定要利用经典帮助孩子树立正确的人生态度，养成良好的生活习惯。经典不是背的越多就越好，而是将经典中的教诲落实在生活、工作、待物接人上越多越好；落实在改正自己错误的思想行为方面上越多越好。落实在“开启慧智头脑，培育圣贤心灵”上。 学了《弟子规》使孩子懂得了在日常生活中首先要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。当孩子在反复的吟诵《入则孝》后，我们就给孩子进行知识评价和行为评价。当然行为评价需要我们家长一定要有教育的敏感度，要时刻观察孩子的一言一行，我们的孩子虽然没有做到“冬则温夏则凊”，但在日常生活中“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听”做非常好，孩子有一颗感恩的心，落实在生活中的每一个细节。如：每一次孩子吃他喜欢的小零食时，总会先请奶奶、爸爸、妈妈品尝，一起分享；他经常会给奶奶倒茶、递水；每次到同学家玩耍他总会提前打招呼，并告知回家的时间，怕我们担心；暑假中，孩子跟着妈妈外出旅游，他总能主动帮妈妈提又重又大的皮箱。这些生活中的点滴小事都让我们感受到孩子那颗孝心在不断地萌芽、孕育、生长。因此我们在孩子学习《入则孝》这一部分给他打了满分，还给予了充分的鼓励，我们经常会夸奖孩子“儿子，你真长大了，懂得照顾奶奶了。”或“孩子，你是个小男子汉，会体贴妈妈了。”全家人的适时鼓励使他会更自我去要求、去提升，直至形成内在的美德。有孝心的孩子他不但懂得要去关怀、体恤自己的父母，而且还会关怀、体恤其他的长者，做一个尊敬长辈的人。 我们的孩子有一个不良的生活习惯，自己的房间从不整理，用完的书、本子等学习用品到处乱放，玩过的玩具堆作一团。每次我们帮他整理好后，没过几天又是一片狼藉。在学习《余力学文》中有一条 “房室清墙壁净几案洁 笔砚正”意思是房屋要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能真正静下心来读书。读到这，我们让孩子反省自己，观察自己的卧室是不是也经常保持得很干净。面对孩子脸上的愧色，我们笑着对孩子说：“一屋不扫，何以扫天下？言行要一致呀！”孩子立竿见影开始整理自己的房间，经过几个小时的奋战，他自己的房间彻底大变样。窗明几净，小小书架上每本书都摆放得整整齐齐，玩具、体育活动用品都规规矩矩地回到了自己的家。特别是书桌收拾得干净利落，就连书桌上的米老鼠台灯都在满意的对着他在笑。经过这样的劳动，从此以后，孩子也懂得了珍惜，用过的工具书总能摆放到原位，送走了小伙伴时，还总能把床铺平整，把自己的房间管理得井井有条。我们想：父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。孩子有了独立生活的能力这真让我们感到欣慰。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这都得益于学校组织的《弟子规》亲子诵读活动，“读千古美文，做少年君子”需要我们家长的配合。愿诵读经典活动能长久坚持，成为孩子思想道德建设的一道亮丽的风景。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school ad