读《心灵的轨迹--魏书生日记选》有感.docVIP

读《心灵的轨迹--魏书生日记选》有感 读《心灵的轨迹--魏书生日记选》有感提要：这就为源头活水找到了意义上、实质性的价值去向。魏老师以他超强的行动力，促使自己的思想、灵感迅速在学生身上得以实现、迸射火花 更多精品来自保安 沿轨迹而去获真谛始出 ——读《心灵的轨迹——魏书生日记选》有感 作者：徐丹 伴随着魏书生老师谱写下的盘锦市教育界的神话，一浪浪“书生热潮”在社会各界悄然掀起。秉着对教育成功者的敬佩与学习，以及作为教育初探者的积极求同,我也开始了对魏书生老师的学习、探索、吸纳的征程······ 求之愈切、感之愈敏，我在惊羡与渴求中不觉地热衷购置、拜读他的大作。贪婪地品读之余，却从未来得及认真思索、吸取精华；今日在此静心回味、品思、细致思考,并希望与大家共勉： 看了魏老师诸多大作，受益匪浅自不必说，积淀在心中的点点星光在心中起伏闪耀。细细想来，有一本书一直让我觉得百读不厌，因为每一次品读都会颇多感触。而对于刚刚上班不久的我而言，我很需要并珍视这些灵感的迸射。这本书就是《心灵的轨迹——魏书生日记选》。相比于魏书生老师其他大作的侃侃而谈、系统的分析、理论的挖掘，这本书作为日记本身的随意而发、洋洋洒洒而书，使我更多的明白了作为一个教育有心的好教师是如何让自己成长和使孩子们进步的！ 一、魏书生老师思想的深邃、成熟。 首先是他深邃思想的根源。“问泉哪得清如许，为有源头活水来”。他不因从业时间的绵长而趋于老态，他不知疲倦、永不休止的终身学习的意识促使他不断吸纳中外教育思想、理论、方法之精华；那与时代接轨，从各种时代周刊、着作中汲取的养分，从而促使他具有科学、向上的人生观、价值观以及利于发展的远见卓识。这促使他积极、乐观、不断进取地在教学的战线上节节攀高、不断跨上新的阶梯。高意识的以意义为实质出发点的教育，感化学生并能充分调动其自我学习、自我提高意识，从而不断超越自己、发挥潜能。他的工作因有的放矢而精彩，他的学生因对学习有深刻的认识而出色。 二、魏书生老师自省自悟的及时、深刻。 如果说博览群书使魏老师有了活水源头的话。那他日记折射出的深刻、及时的自省自悟便是这清如许的清泉流淌的宽而顺的渠道。通过这个渠道他把别人的东西变成了自己的东西；把理论的东西变成了自己实践的氧化剂、催化剂；把不成熟的东西改良为优化的东西；把······从而促使自己的教育更快更稳的提升。他深刻的反思经过自己用心的处理后变迅速折射到学生身上，形成教学的提高、优化。各种好的方式、方法让他在教学中避短扬长、不断创新，更为适应学生、促进学生的进步。反思凸现出的教育现象，从而在高层次上为自己实施教育把航，引导自己的教育从思想上、意义上更为优化，在剖析别人诱发的教育现象中吃堑长智。反思时代对教育、学生的制约、影响，这使得他可以在教育的航道上扬帆远航，行得更远、航的更稳。使自己培养的学生具有超前的、与时俱进的学习、生活意识，从而快乐学习、泰然生活。 三、行动力的迅急、有效 这就为源头活水找到了意义上、实质性的价值去向。魏老师以他超强的行动力，促使自己的思想、灵感迅速在学生身上得以实现、迸射火花，引领学生及时改良方法、调正方向，稳、快、高的发展。思考到的就要想方设法让它贴近学生、为学生服务，并且以细心去考察这一过程、及时给予调整。并从不给惰性以虚入的时机，绞尽脑汁地引导学生持之以恒地做下去。要么以成果说明价值，要么以意义引导恒心。令则行，动则果。只要行动了就全身心的、高速高效的完成任务，无论是一分钟竞赛还是专事专攻，都明摆地体现了其对行动效力的重视与认真。这也让他品尝到诸多甜处。 总之，在对《心灵轨迹——魏书生日记选》的品读中。我顺沿着魏老师节节攀高的轨迹，明白了诸多魏老师成功、成熟的元素，引导自己清清楚楚地行动起来，从思想、行动上明了自己如何努力、如何提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。明确了努力的方向、知晓了进步的途径，上下求索，我心飞扬。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this pr