读鲁迅《朝花夕拾》有感.docVIP

读鲁迅《朝花夕拾》有感 读鲁迅《朝花夕拾》有感提要：读《从百草园到三味书屋》，我似乎随着鲁迅先生心情愉快地回到了那个充满童趣的、碧绿的、生机勃勃的园子里，体验着一个孩子与大自然相处的无忧无虑 更多精品：人事 读鲁迅《朝花夕拾》有感 虽说鲁迅的名字，是家喻户晓的，但是读到他的，却是在课本里。《三味书屋》、《少年闰土》、《风筝》、《从百草园到三味书屋》……让我对鲁迅有了一点点了解，而本次暑假读了《朝花夕拾》，我对他就有了更深刻的认识。 刚看到书名，心中便有个肤浅的认识，这本书应该是记叙鲁迅生前的丰功伟绩吧……哎，真是有够无聊的——做作和自大！但是，迫于无奈，不可以不读啊——唉，人生真够悲惨的！ 然而，随着阅读的开展，欢喜的情绪就像初春的潮水般一天一天地往上涨。原来，《朝花夕拾》是鲁迅对往事的追忆，对已故亲友的真诚的怀念。还有他对封建恶习、封建道德，甚至是封建制度的批判……有真挚的情怀，有无奈的感伤，充满诗情画意。鲁迅先生其实也挺和蔼慈祥，平易近人的。细读他写的《朝花夕拾》，可以享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真浪漫的感情，眼前时常不由出现了一幅幅令人神往的自然画。慢慢的，读着鲁迅先生这些对童年回忆的散文，感觉正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的鲁迅，在百草园，与昆虫为伴，采摘野花野果。在三味书屋，虽然有先生的严厉教诲，却仍按奈不住的学生们心中的孩子气…… 我，更读出来许多…… 想想我们的生活，或许要比他难过上许多倍，尽管私塾里的生活难免枯燥，但至少他还能在百草园里烂漫多年。我们的生活真是毫无乐趣可言啊！没有端详过麻雀，不知道什么是叫天子，何首乌……被吓唬到的鬼故事倒听到过几个，但是却也不怎么记住。至于雪天中的“拍人印”，更是连想都不敢想。即使有纷飞的大雪，也是不敢“妄想”的。唉，无奈于现代家人的宠溺啊！但这是否要说我们身在福中不知福呢？无可否定，相对于那个封建的年代，现代社会的物质生活和精神生活都更丰富，可是，也不得不说，以孩子们当事人的眼光来看，中国的教育，仍然让人快乐不起来。我正接受所谓更加“全面”的教育，但没有一点兴趣，很累，很累……我不再能够体会鲁迅先生笔下的快乐。迷茫…… 读《从百草园到三味书屋》，我似乎随着鲁迅先生心情愉快地回到了那个充满童趣的、碧绿的、生机勃勃的园子里，体验着一个孩子与大自然相处的无忧无虑。读《五猖会》，为鲁迅先生而感到悲哀……封建社会父子之间可恶的尊卑地位，父亲把生活压力随随便便转移到孩子身上的沉重现实，让人窒息。中国人一般是这样教育孩子的：要求孩子牺牲童年的乐趣，童年越清苦，将来才会更有出息，然而，我们是否不应该轻易服从这一命运的安排呢？读《二十四孝图》，也深感悲哀，本应是激发人们爱心的《二十四孝图》的背后，却隐藏了谋人性命、教人自虐的丑恶祸心，就如“郭巨埋儿”，作为一个孝道经典，但它却是怎样的黑暗，怎样地摧残着儿童的心灵啊…… 《朝花夕拾》，让我们走进了鲁迅自己记忆的窗口，感受到封建社会的百态人生…… Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community ed