人力二级--《招聘与配置》介绍.pptx

招 聘 与 配 置 （二级）;;员工素质测评概述;第一节 员工素质测评标准体系的构建;个体差异原理;匹配;二、员工素质测评的类型;二、员工素质测评的类型;（三）诊断性测评—以了解现状或查找根源为目的的测评 1.测评内容或者的十分精细（查找原因），或者全面广泛（了解现状）. 2.结果不公开 3.有较强的系统性，观察—分析—查找原因—诊断—提出方案。 （四）考核性测评（鉴定性测评）—以鉴定或者验证某种素质是否具备以及具备的程度为目的的测评，经常贯穿于选拔性测评中。 1.概括性，测评的范围比较广泛，涉及素质表现的各个方面，是一种总结性的测评。 2.结果有求有较高的信度与效度，即结论要有据可查，而且充分全面；结果要能验证和保持一致。 ;;三、员工素质测评的主要原则;四、员工素质测评量化的主要形式;类别量化与模糊量化（关于测评???象的量化） 类别量化（编码）：是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字。 特征：界线明确，测评者可以完全把握 模糊量化：要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。 特征：测评对象是那些界线模糊，或者测评者认识模糊和无法把握的素质特征;顺序量化、等距量化与比例量化（深层次的量化） 顺序量化：一般是先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一