高级中学2017年下学期“主体性教育巩固年”实施计划.docVIP

高级中学2017年下学期“主体性教育巩固年”实施计划 高级中学2017年下学期“主体性教育巩固年”实施计划提要：学生主体地位得以突显。教师教的方式发生了重大变化，每位教师的课堂都有了不同程度的弹性空间，从而，教育主体——学生——的主体意识得到有效培养和显现 高级中学2017年下学期“主体性教育巩固年”实施计划 　　指导思想 以全面实施素质教育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进一步增强教师的主体性教育观，提高学生的主体创造意识，促进学生的全面健康发展。巩固我校三年来主体性教育的研究和实践成果。形成我校特色的主体性教育，为打造自治区级特色品牌学校创造条件。 基本情况 （一）取得成果 1、理念先行。通过领导的分步指导，教师的自主学习，骨干教师的外出培训，教师对主体性教育的零散认识趋于系统化，教育思想得到统一。教师逐步从真正意义上树立了“教为学服务”的思想，认识到岗位对实现自身价值的重要性。 2、课堂为本。课堂教学观念有了巨大转变，全校绝大多数的教师在课堂教学上发生了一次从教学思想到教学行为的重大变化。从而，在教学实践中更注意学生的差异性，更注重教学的层次性。 3、制度作了保证。拟定了主体性教育课题研究方案，修改了原有的教学常规，从宿舍、自习、三操等各个方面制定了班级自主管理的规章制度，使常规管理主体性化。 4、学生主体地位得以突显。教师教的方式发生了重大变化，每位教师的课堂都有了不同程度的弹性空间，从而，教育主体——学生——的主体意识得到有效培养和显现，学的方式正在改变，教师普遍重视和运用自主、探究、合作的学习方式，使学生的自学能力得到空前的提高，研究性学习逐步实效化。 5、教师教学主体性得到发挥，教学反思能力得到提高。 6、班级管理工作是学校工作的重中之重，主体性班级管理是我校主体性教育研究的重要组成部分。目前，部分班级初步实现了民主管理、班级自治。班主任在班级管理中更注重发挥班干的创造性，体现主体性，做到放与收的有机结合，培养了一批班级管理精英，也增强了全体学生的主人翁意识。 7、主体性体育工作实效显着。 8、特长生的训练成效显着。 9、心理健康是人才的必备素质，无论是教师还是学生，具有健康的心理状态，拥有一定的自我了解、自我调控能力才有可能成为这个竞争时代需要的人才。在主体性教育理念的熏陶下，调控自我，做自己的心理医生的新的意识正在广大师生中形成。 总之，我校的主体性教育研究目前正在完成从有意识到强意识的转变，正在完成由局部研究向全面研究的转变。 （二）存在问题 1、一部分教师对主体性教育理论的认识肤浅。 2、部分教师对主体性教育途径比较模糊。 3、对新的教学常规的领会、运用不够自如灵活。 4、课堂教学以任务型的教学方式为主，缺少创新。 5、部分班级管理处于经验型管理，缺乏必要的主体性管理。 6、部分班级管理夸大学生主体，没有科学的指导，只放不收。 7、主体性德育工作需要创新、实效化。 我校的主体性教育在巩固学习成果和实践成果的同时，也冷静地看到了不足，将在本学年及今后的长期工作中有计划地处加以完善。 三、工作目标 总结经验，巩固成果；矫正试误，填补不足；深入实验，形成特色。 四、工作安排（上学期） 8月份 1、全员全面学习《新课程理念下的课堂行为操练指导》，巩固课堂教学主体性的有关理论，全面了解课堂教学策略的运用。 2、全员培训主体性教育理论，深化认识，提高理论水平。 9月份 3、征集主体性教育理论认识论文，理论探索论文，理论创新论文。 4、新上岗和新调入教师听课，吸收我校课堂主体性教学的成功经验。 5、主体性课堂教学听课，促进教师反思教学经验，咀嚼主体性教育理论，提高课堂教学的品位。 10月份 6、开展班级自主管理活动。 7、征集班级自主管理经验、体会、质疑研讨论文。 11月份 8、创新主体性德育教育活动。 9、科技创新活动。 12月份 10、开展主体性体育艺术验收活动。 11、征集主体性教育优秀课例、案例、论文。 12、征集主体性教育学生评价制度、教师评价制度样例及分析报告。 20**年1月份 13、各处室主体性教育工作总结。 教科研处 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional m