2014保山学业水平考试研讨会(物理)..pptVIP

关注变化 优化复习 昆明十中 董振邦 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此，一定要深入研究课标、教材的变化，命题时会得到充分体现。 1.1.1 课标“内容要求”修订的特点 1.1.1.1 删去了与物理学关联不强、要求比较宽泛的条目，以减少课程内容。 删去条目 “能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”。 修订后的《标准》对此不再单独列入，对生活和社会的关注，将在其它条目中予以重视 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此，一定要深入研究课标、教材的变化，命题时会得到充分体现。 1.1.1 课标“内容要求”修订的特点 1.1.1.2 某些初中学生普遍感到有一定难度，而进入高中后将会进一步学习的知识，删去后又不影响初中知识结构的系统和完整，则将其删去。 “比较色光混合与颜料混的不同现象”，修订时删去了“颜料混合”的内容； “知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此，一定要深入研究课标、教材的变化，命题时会得到充分体现。 1.1.1 课标“内容要求”修订的特点 1.1.1.3 小学科学课程中已学习的物理知识，初中又没有进一步提升的内容，将其删去。 删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此，一定要深入研究课标、教材的变化，命题时会得到充分体现。 1.1.1 课标“内容要求”修订的特点 1.1.1.4 知识内容尽管不做调整，但通过降低教学要求的层次，达到减轻学生课业负担的目的。 关于“机械效率”的要求，原来是“理解”，修订后下调为“知道”； 关于“不可再生能源和可再生能源”，修订后只要求“列举”，不再强调“说出特点”。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此，一定要深入研究课标、教材的变化，命题时会得到充分体现。 1.1.1 课标“内容要求”修订的特点 1.1.1.5 强化了科学探究教学 增加了科学探究项目的条目 增加了“通过实验，探究液体压强与那些因素有关”条目。 明确提出了20个实验项目作为学生实验。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此，一定要深入研究课标、教材的变化，命题时会得到充分体现。 1.1.1 课标“内容要求”修订的特点 1.1.1.6 在有关知识内容中强调知识与实践的联系： 了解电磁感应在生产、生活中的应用； 运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象； 知道大气压强及其与人类生活的关系； 了解提高机械效率的途径和意义； 用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此，一定要深入研究课标、教材的变化，命题时会得到充分体现。 1.1.2 对课标修订几个具体问题的理解 1.1.2.1 新课标删去了“了解物体运动状态变化的原因”的文字叙述，是为了避免重复陈述，使行文更加准确，并没有删去这方面的内容要求。 1.1.2.2 新课标删去了“了解测量大气压强的方法”的文字叙述，不是不要求了解测量大气压强的方法, “知道大气压强”包括了关于大气压强的各相关内容，其中强调的是与人类生活的关系。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1.2.3 压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了“能进行简单计算”这句话，是否不要求计算？机械效率的要求由“理解”下调为“了解”，是否不要求计算 理解和了解，是解决问题时的心智技能水平；计算，是解决问题的形式。这两者之间没有刻板的必然联系。理解的内容，当然要求会计算；了解的，也可以计算。理解和了解的区别在于：理解需达到转化的水平；而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1.2.4 “伏安法测电阻”是必做学生实验，为什么新课标 20 个学生实验中没有它？ 从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“ 20. 测量小灯泡功率”实验相同； 从知识内容看，“伏安法测电阻”和“ 17. 探究电流跟电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律； 为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。 1.深刻认识今年学业水平考试的背景 1.1 今年是初中物理课标、教材修订后的首次考试。因此