2015年河北石家庄市高中数学一模分析会资料及备考建议共152张.pptVIP

2012江苏 数学素养 一个具有“数学素养”的人在他的认识世界和改造世界的活动中，常常表现出以下特点：１、 在讨论问题时，习惯于强调定义（界定概念），强调问题存在的条件；　　２、在观察问题时，习惯于抓住其中的（函数）关系，在微观（局部）认识基础上进一步做出多因素的全局性（全空间）考虑；　　３、在认识问题时，习惯于将已有的严格的数学概念如对偶、相关、随机、周期性等等概念广义化，用于认识现实中的问题。　 步骤不全 计算失误 良好 计算失误 过程 良好 良好 良好 学生暴露出的问题 1、解题速度较慢（1）对方法的选择较慢，熟练度不够；（2）计算常出问题，导致时常验算，比较费时间；（3）当所有的方法都不简单时常犹豫；（4）与难题死磕，不能灵活转化或者特殊值法 2.考试时不能保证良好的心态，急躁，不够冷静，缺少耐心，容易浮躁，出现低级失误，一激动就出错，一遇到坎就心慌，大脑空白，影响后面答题 3.审题不全，漏掉信息或者不能完全读懂条件，对于细节的部分不注意，做题时不能很好的回应题目，总是按照自己的想法进行，爱钻牛角尖 4.思路不严密，会而不全，解题步骤有遗漏，喜欢跳步，不够规范，不够细致，不清楚得分点，只重视答案，忽视过程 5、对于新题型反应慢，对于一些较难的题目不能灵活的转化为常规问题或者是初步的翻译得到初步结论 6、错过的题目还会继续错，对错题重视不够 7、考试时间分配不合理，前松后紧 8、空间想象能力不足 9、一味求快，盲目追求速度 10、不重视基础，选择填空准确率太低 11、书写太差，卷面不整 12、对选考题重视程度不够，简单题不能做到快速准确做答 13、看着都会，眼高手低，下来都会，场上发蒙，缺少落实 14、解题没有规律性的解法，没有固定的解题模式 15、体力跟不上，几十分钟后效率下降，精神不容易集中 16、不能保证一次成功率，依赖于检查 1.对基本概念、基本知识掌握不牢固 数学概念、基本知识的学习是数学学习的基础，需要正确理解概念，正确、灵活运用概念、公式解决数学问题.在这方面绝大多数教师在教学中已经作了很大努力，但考生对数学概念、基本公式的掌握仍不理想. 2.基本运算能力不过关 运算能力的考查在本卷中占有一定分量.但由于运算不过关，导致不能正确地作答的情形在考生中十分普遍.例如第7、10、11、12、13、15、18、19、20、21题由于计算错误而失分.从阅卷情况看考生的计算能力仍显薄弱，今后在教学中仍需加强. 总结： 3.数学思想方法理解不深刻 数学思想是历年高考考查的重点.本卷也注重了这方面的考查.尤其11、16、20、21题将三角函数、直线、圆锥曲线、函数的单调性、导数积分、不等式等知识综合进行考查，需要用到函数与方程思想、转化与化归思想、分类讨论思想、数形结合思想，突出了能力立意.但有的考生由于数学思维不深刻，致使无法完整解答. 4.解题缺乏规范性. 试卷中有不按要求作答的；有解立体几何题建立坐标系叙述不完整的；有解概率题没有叙述只写算式的；有结果不化简的等等. 5.应试技能太欠缺. 遇到选择题中难度稍大的题目也不舍得先放一放，结果用时过长，影响了后面解答题的求解，造成解答题求解不理想；最后两个解答题不知道把第一问的分数先挣到手. 启示与导向 1.归纳梳理知识网络 　　函数、导数、数列、三角函数、向量、不等式、直线与平面的位置关系、直线与圆锥曲线、概率、数学思想方法等，这些既是高中数学教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰.因此在复习备考中，一定要围绕上述重点内容作重点复习，保证复习时间、狠下功夫、下足力气、练习到位、反思到位、效果到位. “在知识网络交汇点设计试题”是近几年高考命题改革反复强调的重要理念之一，在复习备考的过程中，教师要帮助学生归纳知识网络图，总结要打破数学章节界限，把握好知识间的纵横联系与融合. 2．确保“常模问题”过关。高考有绝大多数题是“常模”题。我们的老师不断讲，学生也在反复练。但每次考试很多学生还是栽在这些老生常谈的问题上。理清解题思路，细化解题过程，这就是确保“常模”题过关的要领。 3. 重视错题病例，实施亡羊补牢：错题病例也是财富，它有时会暴露我们的知识缺陷，有时会暴露我们的思维不足，有时会暴露我们方法的不当。毛病暴露出来了，也就有治疗的方向，提供了纠错的机会。纠错重在落实，落实不好，搞题海战术，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，以前做错的仍然出错. 4.加强计算能力培养，为提高“一分”而努力。 　　高三数学的复习效果，最终显化的是一种解题的能力，解题能力的高低，直接决定了复习的成败，如何提高解题能力？建议老师从以下几方面入手：第一，认真研究考试大纲及近三年新课标高考试题，要把近三年高考试题分类，要研究每一个板块常考考题类型、难度，复习时做到有的放矢；第二，复