国家级教学成果奖推荐书_2.docVIP

国 家 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书 成 果 名 称 《阿拉伯国家史》（教材） 成 果 完 成 人 彭树智、王铁铮、黄运发、郭宝华 成 果 完 成 单 位 西北大学 推 荐 等 级 建 议 一等 推荐单位名称及盖章 西北大学 推 荐 时 间 2005 年 元 月 5 日 成 果 科 类 历史学 代 码 0 6 0 1 4 1 3 3 序 号 □□□□□□ 编 号 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 制一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 1992．2 优秀教育图书奖 二等 华东地区优秀教育图书评选委员会 1994．12 社科优秀成果奖 一等 1000元 陕西省政府 2004．12 教学成果奖 二等 2000元 陕西省政府 成果起 止时间 起始：1990 年 元 月 完成：2002 年 12 月 主题词 阿拉伯；国家；历史； 成果主要内容 《阿拉伯国家史》是教育部和国务院学位委员会学科评议组审定的全国研究生教学用书。彭树智任主编。另由3名长期从事中东问题研究，并且都曾在中东和阿拉伯国家工作或研修深造的正、副教授共同撰著。本教材的雏型《阿拉伯国家简史》，最初作为国家教委规划的大学历史丛书之一，于1991年由福建人民出版社出版。1999年出修订版；2001年被审定为全国研究生教学用书。经过第二次修订后，更名《阿拉伯国家史》，由高教出版社于2002年12月重新出版。2004年4月又进行了第二次印刷。 本教材是一部阐述22个阿拉伯国家从远古到20世纪末的通史性著作。它在唯物史观的指导下，以人类文明交往论和通识性综合方法构建基本内容与框架，纵向脉络为阿拉伯半岛——阿拉伯帝国——阿拉伯民族独立国家体系三个发展时期。横向脉络为政治、经济、社会、宗教、民族、 成果主要内容（续） 文化、思想、军事和国际关系诸领域之演变。全书由古代的阿拉伯国家和伊斯兰文明；近代阿拉伯国家和西方文明的交往；现代阿拉伯民族独立国家体系的形成；阿拉伯世界的内部和外部交往等四编十九章组合而成，共计52万字。 本教材从阿拉伯世界的全局考察该地区各国的社会历史进程，同时又以各国的特殊运动风貌丰富阿拉伯世界的历史内容。它力图说明当今密切联系的阿拉伯世界的历史演进过程，即该地区如何由原始社会发展到奴隶社会、封建社会、殖民地半殖地民社会和资本主义社会的演进过程。它还力图说明阿拉伯民族怎样由原始的、闭塞的、各个分散的人群，逐步发展为彼此联系的、综合的和整体的阿拉伯世界。在此基础上，本教材又通过多层面、多视角地论述阿拉伯各国之间的互动联系及其与外部世界的交往，从而构成了一幅阿拉伯国家历史发展的全景图。 教材是教学之本，注重学术个性和强化学术品位是本教材的首要原则。本教材把阿拉伯伊斯兰文明和其他文明之间的交往，作为学术取舍的着眼点，按历史顺序对不同时代，不同国家的有重大意义的事件进行凝练和概括。在体例结构上，以编、章、目为线索，反映民族性和世界历史之间的互动联系和影响。本书的重点在于体现综合性通史的本位特征，在夹叙夹议中论述事件来龙去脉、原因结果以及明显的、潜在的和深层的作用。同时，强调以唯物和辩证史观，掌握一与多、分与合、纵与横、冲突与和解之间的内外关系，并从具体到整体，又从整体到具体的视角上把握事物发展的本质，昭示阿拉伯国家历史发展的基本规律和主要特点。另一方面，本教材结合教学和科研实践，着力正确处理稳定性和创新性，政治与史学的关系，不断更新教材的知识体系和史学观念，从而努力确保教材的持久生命力。 创新点 1、教材贯通阿拉伯国家古今历史，上自公元前8世纪，下至20世纪末期，历时近3000年。论述简明扼要、涵盖面广、系统性强、体例结构独具特色。它在时限和内容涉及领域方面均超过了国内同类成果，具有填补空白的意义。 2、教材在唯物史观指导下，以文明交往论为核心理论，运用宏观、中观和微观三者相结合的方法论原则，同时又将伊斯兰教、阿拉伯地区和阿拉伯国家作为三个大、中、小同心圆，从纵横视角来阐释和总结阿拉伯历史发展的规律和特点。用文明交往论来探讨阿拉伯