圃电脑.doc

《花圃》教学设计 [教材分析] 这是一节综合美术、电脑、数学等知识的设计·应用课。课堂安排的活动分成五个模块。第一模块“看一看”让学生欣赏花卉，感受五彩缤纷的花卉在人们生活中的作用。第二模块“比一比”包括运用、比较、自学和练习四个环节。引领学生体会图案花的应用以及探讨图案花的基本特点，从而掌握图案花的设计原理和方法。第三模块“换一换”包括两个环节。比较和自学。让学生在比较中理解置换的意义，在自学中感受置换图形的趣味。这部分是本节课学习的高潮和重点。第四模块“练一练”。本环节设计有两个作用：一是为教师演示提供空间。二是学生在在电脑中作业。第五模块“想一想”作为了解图案花相关知识的园地。 [教学流程] 认识自然花 认识图案花 比较自然花和图案花 学画图案花 图形置换 学生实践 [授课地点] 网络教室。 [教学目标] 知识与技能： （1）能较好地运用简化、夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。 （2）通过图形的变换，进一步感受图案的形式美，培养学生的设计思维和创新意识。 过程与方法： （1）通过视频欣赏导入新课。 （2）运用网络整合课程知识，学生一人一机学习。提高综合知识运用能力和自学能力。 （3）通过网络上课程活动的安排，帮助学生理解置换图形的概念及了解图案的更多知识。 情感、态度和价值观： （1）激发学生主动探究学习的热情，让学生在网中获取成就和喜悦，探究中领略网络的广阔魅力。培养学生丰富的形象思维和严谨的态度以及高尚的审美情趣，体现对自然、对生活的关爱之情。 （2）通过了解花卉图案在日常生活中的应用，初步认识艺术来源于生活，而又高于生活。花是自然中一道靓丽的风景，也是我们的朋友。爱护它是我们为美化环境作出的贡献。 [教学重难点分析] 重点：让学生用发现的眼光来欣赏生活中的美丽图案。借助网络平台整合美术知识丰富学生知识面。进一步体验创意图形置换手法在图案设计中的应用，发展学生的形象思维能力和创意联想意识。 难点：图形置换创意思维意识的培养。 [教学准备] 教具：网络课件，利用多媒体网络的教学系统，学生一人一机。学案。 学具：课本 科目 第5课 花圃 年级 7年级上册 执教 王穆 教学程序 教学活动 媒体运用 一、看一看 （欣赏） 引发学生学习兴趣，培养审美情趣。 花的象征意义导入。 花，是植物最美丽的生命形态，它代表美丽、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。 下面让我们一起走进《花圃》，去欣赏、探索“花圃”中花的“秘密”…… 教师广播教学 二、比一比 培养学生仔细观察，认真分析。 1、比较花形的基本规律，认识自然花和图案的异同。 学画骨式线。 学画骨式瓣形 自然花和图案花共同美化了我们的环境，丰富了我们的精神世界。这节课我们来进行图案花的学习。 …………… 1、运用：学生自主浏览，认识生活中的图案花。 2、比较： 比较自然花和图案花的异同 结论： 比 较 自然花 图案花 相同点 都有花的骨式瓣形、色彩都明朗鲜艳 不同点 ?客观、具象、立体 主观、概括、平面 3、学习：图案花的画法 ①、学习骨式线的画法。 第一步[图1]：画出方框,找出中心点。第二步[图2]：确定第一条骨式线。第三步[图3]：用量角器画出第二条骨式线。(画骨式线注意要等分圆周角。圆周角的度数是3600。把圆周角等分成几等份，就可以画出几瓣花。)第四步[图4]：用同样方法完成骨式线的绘制。 图1 图2 图3 图4 常见的图案骨式线： ②、学习骨式瓣形的画法： 1、画外框 2、画骨架 3、画出单个花瓣 4、复制瓣形 4、趣味练习：学生通过趣味练习，掌握骨式线在图案中的重要作意义。 教师广播教学 教师广播教学 停止广播教学 三、换一换 教师引导学生“比较”和“自学”介绍图形置换手法。 学生通过点击观察置换图形的效果图，进一步感受图案的形式美。 请同学们看一看这两幅与我们刚才学习的图案花一样不一样？ 1、比较： 学生回答，教师总结。 花的基本形已成为人们最熟悉的图形，当我们置换花的基本形时，依附于花的骨式的新图形就产生了。反常理、反常规的表现形式——意与形的转换增大冲击力度，加强作品的表现力。保持花的基本骨式，而花瓣被其他图形置换产生新图形，这图形不 是花，但使人联想到花。它赋予了花的图形以新的意义。 （学生上机探讨） 2、自学： 相似形联想与置换…… 不相似形联想与置换…… 同学们，下面该轮到我们动动手！想一想在生活中还有哪些与花瓣外形相似或不相似的图形，把它画出来，制作一幅有趣的图案。 ……. 教师广播教学 停止广播教学 1、花瓣被相似形置换的效果。 2、花