跳绳教学设计及教案徐刚.docVIP

教学设计 上课学校：昆钢实验学校 上课年级：水平四 八年级 上课教师：徐刚 《体育与健康》课程跳绳教学设计 昆明市西山实验中学 一、指导思想 本课根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，同时充分体现课改理念。全面发挥学生的主体作用，让教学在师生的多边互动中变得生动有吸引力。教师引导学生在实践中体会运动乐趣，结合自学、互学、自评、互评、教师评价的手段相互交流自主学习经验和学习方法，调动学生积极性，达到锻炼身体，促进健康的目的，培养学生创新意识和团结协作精神，并能在合作学习氛围中共同分享成功的乐趣，协作的乐趣。 二、教学内容 1、民族传统体育：跳绳 2、游戏：跳绳拼字接力比赛 三、教学对象：水平四（八年级） 四、教材分析 跳绳运动在中国已有数千年的历史，唐宋明清都有记载。唐朝称跳绳为“透索”、宋称“跳索”、明称“白索”、清称“绳飞”，民国以后才称“跳绳”。具有广泛的群众基础。而学校又是这种运动得以传承的场所，本课选材的是跳绳，同时又开发了器材的使用价值，先用长绳在教师的引领下进行“舞龙”热身，再把短绳作为打杆在辅助练习中进行跳竹竿舞活动。竹竿舞是中国少数民族歌舞中的一种,它以其别致、健康、热烈的舞蹈形式和极强的参与性流行于中国南方少数民族地区，过去是有福分的老人过世后跳的一种舞蹈，现已成为一种娱乐性的舞蹈。 跳绳是以跳跃为主的运动，是发展跳跃能力的一种练习方法，经常从事这项运动，对提高人体的弹跳能力、协调能力、灵活性及耐久力有促进作用，使下肢肌肉富有弹性；同时可以增强内脏器官的功能，尤其对促进心血管系统和呼吸系统机能产生良好的影响。通过学习也能培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质；战胜自我，体验成功的乐趣；让学生获得自尊和自信，促进学生身心健康发展。但跳绳这个教材，传统的教法太单调，学生学习一会就会厌烦，而且忽视了它的社会价值。我在教学中，注重跳绳的社会价值的运用，让学生自由跳、双人组合跳、多绳一人跳或一绳多人跳等。由个人到集体，自由选择，兴趣分组进行教学，练习中教师要组织学生讨论、探究跳绳的技术方法和应用，启发、引导学生与其他运动项目结合，让学生学以致用，培养学生的创新思维和顽强拼搏精神，让学生学会跳绳的练习方法，提高学生的跳跃能力。 五、教学重点和难点 教学重点：正确摇绳动作 教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。 六、学情分析 八年级学生爱动、好玩；争强好胜，好奇心强，不易服输，对体育运动有着浓厚的兴趣。学生的集体荣誉感强，但大多数学生都是家中的“大王”，惟我独尊。因此在学习中会出现争吵现象，乃至于有一些学生会“不讲理”，这就要求教师教育、开导并化解学生之间的矛盾，使学生由谅解到团结。这些八年级学生娇惯，体能稍差，坚持运动的毅力不足，需要教师及时鼓励学生，引导学生积极运动，勇敢拼搏，在运动中增强自信和自尊，获得成功的体验，通过探究合作进而激发学生的学习兴趣和集体荣誉感。 七、教学目标 1、知识与技能：通过学习，了解民族传统体育项目——跳绳及其发展。 2、过程与方法：通过短绳速跳（并脚跳）“舞龙”引入 热身活动“最炫民族风” 绳操 激发兴趣“竹竿舞” 探究尝试 单人跳绳 尝试合作 个人花样跳和双人跳绳 展示花样跳绳 拼字接力 恢复身心 总体评价及小结。 十一、教学过程 常规要求。 课堂常规，教师宣布本节课的上课内容。 （二）热身悦心，激发兴趣。 在音乐伴奏下，教师引领学生进行“舞龙”，又在音乐“最炫民族风”伴奏下完成绳操进行热身，预防运动损伤。 （三）小组合作，掌握技能。 1、在音乐伴奏下用跳绳代替竹竿跳“竹竿舞”，让学生掌握（开合--开合--开合--开开合）的节奏， 导入本节课的基本内容。 2、对跳绳作介绍，教师讲解短绳速跳（并脚跳） 教 学 内 容 1、跳绳 2、跳绳拼字接力比赛 教学重点 正确摇绳动作 教学难点 身体的协调配合，合作创新意识的培养。 教 学 目 标 1、知识与技能：通过学习，了解民族传统体育项目——跳绳及其发展。 2、过程与方法：通过短绳速跳（并脚跳） 结 构 教学内容 教师组织与教法 学生活动与学法 组织形式 时 间 次数 常 规 要 求 1、体育委员整队报告人数。 2、师生相互问好，教师宣布本节课的教学内容和要求，检查着装。 3、安排见习生。 1、提前到场检查场地。 2、鸣哨集合。 3、师生问好，教师宣布本节课的教学内容和要求。 3、教师口令声音洪亮，精神饱满。 1、整队时要做到静、快、齐。 2、精神集中，精神饱满。 3、见习生随堂听课。 组织： ((((( ((((