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浅谈如何上好美术课 庙滩镇小 黄丹 时常会听到有的人说美术课还不好上,就是教学生照着书画一画吗?我不禁觉得有些悲哀.原来我们一直引以为傲的艺术课在人们心中就是这样的.尽管如此我还是以新课标的要求上好每一节课,因为《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一、陶冶学生情操，提高审美能力；二、引导学生参与文化的传承和交流；三、发展学生的感知能力和形象思维能力；四、形成学生的创新精神和技术意识；五、促进学生的个性形成和全面发展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面： 一．课前的精心准备 　　俗话说的好:“好的开始是成功的一半.”而美术课也是孩子们很乐意学的一门学科.在每一课的开始,教师就要精心准备.美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更为广泛的内容，比如在《鸟语花香》这一课里，为了让课堂更有氛围，我试着准备了小鸟的各种叫声，在课堂氛围的烘托上起了很大的作用。鸟儿对学生来说并不陌生，在生活中会看到各种鸟，所以当学生听到鸟叫，课堂气氛立刻就活跃起来。当课件出示各种花时，学生的眼睛就被那些绚丽多彩的花给吸引了。在上课之前，我还要求学生观察身边的花，鸟。这样在上课时学生的兴趣就被调动起来了。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得需要老师长期的积累。?? 二.课堂的优化设计? 　　课堂教学是一位教师素质的最好体现,课堂教学中有很多问题都值得深入探讨。美术课程的安排也是按照学生的认知特点来编排教材的,美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。如今的美术课不再是以前那样：教师在上面画，学生在下面画。素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人，在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 　 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 　 比如《鸟语花香》一课中，学生对花鸟并不陌生，但对色彩的调配却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。课前，我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色。在上课时，我又让学生欣赏课件中自然界中的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习兴趣。学生的创作欲望特别强烈，在制作后，不断地向同伴和老师展示自己的作品，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。 绘画动、植物有它自身的造型规律与方法，抓住这些规律与方法，就能更快、更好地表现它们的形体特征，在画鸟的造型时，先将鸟的身体概括成一个大的椭圆形（或者是一个圆形与梯形的连接），然后在进行局部的刻画，在画时要注意整体与局部的相互比例关系，要把握准确。这也是制作中的重点。平时的教学中通过简单的基本形练习（如正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形）与实物相结合，使学生对于画小鸟并不陌生。在色彩的搭配上，孩子们的想象力与表现力让我很意外。整堂课中学生的兴趣很浓。特别是最后的游戏中，课堂变成了森林，鸟儿在自由的飞翔，花儿在灿烂的开放。学生在制作中体验到了快乐。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。 三.课后的反思小结 每一节课上完后,总有这样或那样的优点,但也有一些不足之处.对于优