湘教版思想品德7年级上册教学设计.docVIP

第一节 第二起跑线 第一课时 迈上成长新台阶 教学目标： 情感、态度、价值观目标： 帮助学生融入中学生活，培养学生的主人翁意识，与同学们友好相处，对新学校产生一种归属感,从而产生对中学生活的向往和热爱之情。 能力目标： 从学生自我成长以及中学生活的直接体验入手，让学生了解中学时期的新特点、新要求，关注和交流自身的新体验，使之减缓新环境的不适、焦虑，以良好的心态去面对新变化，适应新环境，增强学生适应环境的能力。 知识目标： 了解青春期的心理、生理变化，了解中学时期对个人自我定位、自我发展、自我完善的重要性，把握好人生发展的“黄金期”。 教学重点：帮助学生了解中学时期的新特点，鼓励学生抓住成长的新机遇。 教学难点：使学生感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，更快地适应中学生活。 教学手段：多媒体辅助教学。 教学方法： ①教法：启发法、师生互动法、情境教学法、分析法。 ②学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。 教学过程。 一、激发兴趣。 1、教师讲解：亲爱的同学们，首先祝贺大家成为了名副其实的中学生。进入中学后，我们迈入了人生发展的新阶段，这是人生中充满幻想、朝气蓬勃的阶段，也是我们成长的关键时期，我们都站在了一个新的起点上。可以说，我们大家都站在了同一条起跑线上。如果把小学的开端称之为“第一起跑线”，那么，我们就可以把现在中学的新起点称为什么呢？ 2、学生：（齐答）第二起跑线！ 3、教师讲解：对，第二起跑线（板书）。今天我们学习第一节《第二起跑线》。 二、学习探究。 （一）、出示目标，指导阅读，引导自探。 多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第002到004页，回答下列问题： （1）、进入中学，我们有了哪些新的体验？ （2）、为什么说中学时期是人生发展黄金期？ （二）、讨论互研，合作共探。 1、我们的新体验。 （1）、教师讲解：进入中学，我们迈入新台阶，站在新的起跑线，我们有了新的生活、新的体验、新的收获。一切都是那么的新鲜。那么，现在就请大家阅读教材002页材料，说说我们中学“新”在哪里，和小学有什么不同呢？ （2）、学生交流：校园变大了，有很多新老师、新同学，学习负担加重了，作息时间不一样，期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己；学习的科目增多了，学习更有挑战性；有远大理想，却不知从何做起…… （3）、多媒体展示：我的日记（一）。 升入中学了，我既兴奋又紧张，我对中学生活充满憧憬和希望。我希望能结识很多好朋友，我希望我的学习成绩能够名列前茅，我还希望每一个老师都喜欢我……。 可是，班上的同学我一个也不认识，我怎么开口和他们交朋友啊？我主动开口了，他们不接受我怎么办？还有，进入中学后要同时学好多门科目，我真的很担心，不知道能不能把每门学科都学好。如果学不好，老师就一定不会喜欢我了。我真的感觉很困惑。读了这个同学的日记，大家认为是什么原因造成了他的困惑呢？ 归纳：老师认为他困惑的最大原因就是：中学的新环境和新生活还不适应。其实，从小学升入初中，都有一个从不适应到适应的过程，只是有些同学适应得快，有些同学适应得慢一些。 （4）、多媒体展示：我的日记（二）。 中学生活真有趣。这几天我结识了很多新同学。刚开始，我很怕和陌生的同学接触，但我鼓足勇气主动和新同学交流时，我发现，害怕心理是完全没有必要的，因为其他同学也正为此烦恼。当我主动接触他们时，他们很乐意与我交往。 中学所学的知识比小学的深奥，知识涉及面也广。但老师把每堂课讲完，科学都会在此时揭开神秘的面纱，多有趣啊！中学的生活是快乐、紧张、幸福的。大家看了第二篇日记，有什么感觉啊？ 归纳：只要我们在心理、学习、生活等方面做好充分的准备，适应中学生活，那么，中学给我们带来的将一定是充实的、富有意义的、丰富多彩的生活。我们要在新的环境中，珍惜每一种新的体验，体验中学生的快乐。 （5）、多媒体展示：杨玲怎么了？ 杨玲刚刚上初一，就遇到一些烦心的事情。过去她很听妈妈的话，但最近对父母觉得有些反感。她好像突然发现自己的妈妈是那么罗嗦，总在自己最不愿意有人打扰的时候来关心自己。于是杨玲干脆一回家就吧自己的房间反锁上，不太想与父母交流。问题：你认为杨玲的想法和做法对吗？ 杨玲的行为与她的心理发展有何关系？ 归纳：初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，像个“小大人”。在这个时期的青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立，称之为“心理断乳期”。 2、人生发展黄金期。 （1）、多媒体展示：成长中的我。 一个学生初中七年级时、八年级时、九年级时的全身照。你发现他有什么变化吗？ （2）、学生交流：身高和体重迅速增长、大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格逐渐形成…… （3）、归纳总结：中学时期是人生发展的黄金时期----①人的生理显著变化，身高、体重迅速增长，大脑发育日趋