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《1-6 吨的认识》新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 三年级 学 科 数学 课题 1-6 吨的认识 任课教师 段彦军 课型 问题解决课 课 时 1 授课时间 2012.9.6 教 学 目 标 一、知识与技能： 认知重量单位吨，体会吨在生活中的应用，并能进行简单的重量单位换算。 过程与方法： 根据自己的感受，正确选用适当的重量单位，增强判断能力。 三、情感态度与价值观：初步培养学生养成关注生活、学以致用的良好习惯和合作精神。 重点、难点 教学重点：正确建立吨的概念，感受1吨的重量 教学难点：能进行正确的重量单位换算 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 呈现目标 2 检查导读单 协助小组长，抽查 个别学生完成情况。 组长组织 检查导读单 自主合作 初步探知 10 创设思 维情境 发放《问题导读生成--评价单》 生生、师生共同讨论完成。 学生展示成果 在组长的组织下，讨论完成“问题生成单”，在学优生的 帮助下，促使小组的共同进步。 问题训练小组评价 13 创设评价 情境 组织学生发言、展示，对学生进行适当的评价。 小组派学生进行学习成果展示，其他学生思考解决同学提出的问题，以及对其他小组学汇报情况，进行评价。 规范指导提升能力 5 创设自主、合作学习情境 发放《问题训练拓展——评价单》。 教师进行规范指导。 学生自主完成，小组评价。 小组竞赛，全班评价。 知识拓展 5 创设思维情境 发现单位之间的换算，应用换算。 学习、了解相关知识，拓展视野。 总结归纳提升意义 5 创设反思情境 本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？ 小组内讨论收获。 学生总结所学知识。 分组交流学习体会与思考。 板书设计 1-6 吨的认识 3吨=( )千克 6000千克=( )吨 5吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克 教学反思 《1-6 吨的认识》问题导读—评价单 班级：三年级?????? 姓名：??? ?指导老师：段彦军 （一）引导探索新知: 出示例6的主题图，说说这幅图的内容。 “它们能同时过桥吗？” 电脑出示:1000千克是1吨1吨等于多少千克?板书:1吨=( )千克 （二）感受新知: 1．究竟1吨有多重，你们想不想感受一下呢? 出示1袋水泥(50千克)，找1名学生掂一掂 找2名同学抬一抬有什么感受?。那么多少袋这样的水泥是1吨呢? 2．说一说，请你举出计量哪些物体重量可以用“吨”来表示 3．说说生活中什么东西大约重1吨? 自学书上例7，然后小组合作试一试: 3吨=( )千克 6000千克=( )吨 师:小问号觉得同学们这么聪明，它觉得你们也能当老师就来请教大家两个问题，你们愿意帮忙吗?(电脑出示) 小问号: 1．相邻两个重量单位之间的进率是多少? ???? 2．物体的重量单位经过换算，数字和单位不一样了，物体的实际重量有没有变化?? （一）合适的体重与对应的动物连起来。 5吨=（ ）千克 9000千克=（ ）吨 1600千克-600千克=（ ）吨 1吨-400千克=（ ）千克 （二）工人叔叔将4台同样重的机器装在载重4吨的卡车上，每台机器自重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量吗? 这节课你有什么收获?你的表现如何? 自我评价 学科长评价 小组长评 老师评价 《1-6 吨的认识》问题生成—评价单 ??班级：三年级?????? 姓名：?? 指导教师：段彦军 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。 1、填上合适的单位一头蓝鲸重35（）一袋大米重25（）一袋饼干重250（）一粒花生米重1（）一包奶粉的重量约是484() 一艘轮船重2000（ ）2、比较大小560克（）5千克 4吨（）3900克6000千克（）6吨3千克（）3000克3、单位转换大米每袋100千克，____________袋就是1吨。水泥每袋50千克，___________袋就是1吨。面粉每袋25千克，___________袋就是1吨。4、解决问题（1）工厂原有煤30吨，如果每天烧950千克，那么8天后还剩多少千克？（2）食堂原有大米2吨，又运来4300千克，这些大米只够用7天，这个食堂平均每天用大米多少千克？（3）有一堆沙重42吨，甲车一次运2吨，