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青岛版数学三年级下册课时5
运用乘除混合运算解决问题。
1.在解决具体问题的过程中，能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题。
2.初步培养学生独立思考和探索问题的意识。
3.能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
掌握乘除混合运算解的顺序 能熟练进行混合运算，并列对脱式 讲解 分析 多媒体
运用乘除混合运算解决问题
15×12÷6
= 180÷6
= 30（根）
1.在解决具体问题的过程中，能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题。
2.初步培养学生独立思考和探索问题的意识。
3.能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。 激趣导入
上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？
达标教学
1.出示：“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗”
（1）引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装30根这样的灯柱，够吗？”
（2）引导学生找出所求问题和解决问题的条件。算式如下：
15×12=180（个） 180÷6=30 （根）
③ 15×12÷6
= 180÷6
= 30（根）
2. 全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜欢的算法。
小结：这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与装30根灯柱需要的灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。
达标检测
自主练习3
先指名读题明确题目要求，再问“要批发25件1000元够吗？”小组交流讨论后再让学生独立完成，集体汇报时让学生说计算过程及解题思路。
第7题
练习时，先让学生观察画面，理解题意，然后再独立地分析解决，在组织学生交流时，注意让学生说说是怎样解决问题的。
四、教学反思
作业：
学生小组交流、讨论
小组代表发言
让学生独立列式计
算，解决问题。
学生可能用分步，
也可能用综合算式。
30×6= 180（个）
② 15×12=180（个）
小组交流。明确解题思
路，理清算理。
在组织学生交流时，
注意让学生说说是怎
样解决问题的
批发价每件45元。要批发25件，1000元够吗？
我们共摘了26篮苹果，每篮32个。共有多少个苹果？
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