每个音乐老师上课都有相同的经历介绍.docx

- 每个音乐 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 老师上课都有相同的经历：在上课过程中，有的交头接耳做小动作，把音乐课当放松课。老师精心准备的 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 教学内容不得不被一次次的纪律整顿所打断。可想而知，这样40分钟的 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 课堂又有 HYPERLINK /html/xiaoxue/shuxue/ \t _blank 多少实效。中国有句古训：“没有规矩，不成方圆。”这里所说的纪律、规矩，体现在我们的课堂教学就是必要的常规。我注重平时的常规训练。1、  HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 学生进教室的常规学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队，有序进入。要做到不大声喧哗、不追跑，轻声坐到自己的位置上。如果有音乐或歌曲在播放，让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下，并安静地等待上课。2、 歌唱的常规音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势一级轻声歌唱的 HYPERLINK /html/jiayuanhudong/ \t _blank 习惯。更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感。能根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情。3、 聆听音乐的常规在欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静，不讲话，对音乐的理解、 HYPERLINK /html/jihuazongjie/dabanjihua/ \t _blank 感受可以用想象、自我陶醉，以及身体来表示，如闭眼想象、或有节奏地摇晃身体或做简单的动作，但不可妨碍他人的欣赏，培养学生安静聆听的好习惯。4、 器乐练习的常规器乐进课堂不仅能提高学生的音乐 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t _blank 兴趣，更能培养学生的团结协作精神。要求学生在练习时才能打击乐器，练习时要注意姿势准确。演奏结束要轻放乐器，养成爱护乐器的好习惯。 随着新课改的实施，新课程理念深入人心。许多新观念、新方法、新手段走入音乐课堂，使得音乐课堂变得百花齐放，生机勃勃。许多“公开课”“优质课”都呈现出一种生动、和谐的教学情境。但是当我们兴致勃勃地走入自己的音乐课堂时，往往会发现一些让人难以舒心的现象：比如听音乐时不能安静，没有良好的聆听习惯；听音乐做动作时乱蹦乱跳，不听音乐，只顾自己开心；同学互相评价时，对同学的表现不理不睬或者讥笑讽刺；讨论问题时乱哄哄，说着说着就跑题....等等像这样常规性的问题还有很多。笔者认为发生这些问题的根源在于学生的学习方法发生了改变，而良好的学习常规还没有形成。试想在一个没有良好教学常规的音乐课堂里，教师如何能完成预定的教学内容，如何能达到预想的教学效果与教学目标？没有良好的课堂常规做保证，教师的一切努力都会付诸东流，教师甚至会成为学生自由玩乐的许可人与参与者。那么，如何进行小学生音乐课堂常规培养呢？ 一、提出具体要求 1、课前准备有序： 无论是排队走进音乐教室还是在座位上静息等待都要做到快、静、齐。 2、课中明确要求： a、将课本放在课桌的左上角，老师没有要求不得随意翻动。 b、拿课本时保持坐姿，将课本平放在课桌上，既不影响学生的唱歌姿势，也防止一些学生在课本的遮挡下随意活动。 c、唱歌时身体端正，自然的发声，不喊唱，不拖唱。 d、随音乐律动时要注意听音乐，杜绝不听音乐乱动的情况。 3、课后有始有终： a、一定要唱完问候语再下课。 b、对于上节课预留的自习任务，下节课必须验收检查。 二、利用有效手段 1、巧用音乐语言： 音乐是一门听觉的艺术，因此可用不同的音乐代表不同的指令。如在要求学生安静时我会弹奏“1 3 5 ”；和学生问好时会弹奏“12 34 | 5 - ||”学生回应“5 5 | 5 5 | 54 32 | 1 - ||”。巧用音乐语言既培养了学生聆听的习惯，又使欢愉的琴声流淌在课堂中，使人轻松愉快。 2、在童话故事中培养： 兴趣是最好的学习动力。小学生的注意力非常容易分散，因此教师要充分调动起学生的学习兴趣。由于小学生的年龄特点和心理特点，他们对童话故事非常感兴趣。教师可以将干巴巴的说教转化成生动有趣，充满寓意的童话故事，将会收到事半功倍的效果。如我发现有学生不认真听老师提出的问题时，就给学生讲了一个故事《粗心的小熊》，故事讲的是一只小熊不认真听讲，闹出许多笑话。故事讲完后，学生们都理解了故事的含义，后半节课都能做到认真听讲。 3、开展竞赛活动： 小学生都有爱好表现，渴望受到褒扬的心理。开展竞赛活动可以激发学生的兴趣，提高课堂组织的效益。在竞赛评比