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临洮县金泽小学办学理念及特色 金泽教育：点石成金 泽被后世 办学理念：培养良好习惯 成就幸福人生 培养良好习惯：习惯包括学习习惯、生活习惯、行为习惯。良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯是学习质量和生活质量的重要保证。小学阶段所有习惯的形成为学生以后的发展奠定基础。 成就幸福人生:教育家陶行知说，教育就是养成良好的习惯。因此培养良好习惯就是关注孩子未来的命运，成就孩子的幸福人生。 办学宗旨：尽心尽力 尽职尽责 尽善尽美 校魂：真 善 美 真善美：包括“五心”，即，爱心、谦卑之心、赞美之心、包容之心、感恩之心。真善美，是我们学校对教师、学生、教育教学提出的理想追求。学生追求真善美，追求真理，追求至善，追求最美，追求快乐的学习生活。教师追求真善美，追求纯真的教风，追求善良的作风，追求完美的课堂，追求幸福的教师生活。 校训：至善灵动 静思活学 至善：我校推崇水文化，至善即上善若水。因水有滋养万物的德行，它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突，故天下最大的善性莫如水。我校将“至善”作为校训的第一条，意思是希望金泽小学的孩子们的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利，滋养万物，却不与万物争高下，最终达到尽善尽美的谦虚美德。 灵动：灵动，即有灵气。金泽源于水文化，意在希望本校学生像流水一样富有灵气，永远朝气蓬勃。旨在激励学生勇于创新，终生学习，向着自己的目标永不停息 ！ 静思：即善于思考。“思考”是愚变智的钥匙，是通向新的知识，新的世界的一座桥梁。让孩子成为一个睿智、丰厚的人是我们毕生的追求。 活学：即活学活用。具体问题具体研究叫活学，具体问题具体分析叫活用。教者活，用者活，活中获得进步，活中获得收获。 校风：求真创美 海纳百川 求真创美：探索真理，创造完美。与教师而言，千教万教叫人求真，与学生而言，千学万学学做真人。从“真”中追求完美，创造完美。 海纳百川：如大海一样宽广，如山川一样豁达。“胸怀宽广、豁达大度”，是每个金泽人修养的表现，也是我们不懈地追求。 校 徽 校徽以校名“金泽”首写字母“j”和“z”组成，如一位奋力拼搏的学子，在知识的海洋中尽情遨游；又似一个快乐起舞的儿童，在爱的天地间幸福成长。 办学愿景：书香校园 人文课堂 涵养教师 儒雅学生 书香校园：让金泽校园弥漫书的清香。书籍是河畔吹来的一丝清凉的风，轻抚着师生的脸庞;书籍是早晨山冈上倾泻的一缕阳光，温暖着师生的心房。爱读书的人充满睿智，爱读书的校园无比美丽，爱读书的民族必将强大。细细阅读的学生，他的生活将写满诗意的快乐; 用心聆听，我们的金泽校园将弥漫着书的清香! 人文课堂：人文即是重视人的文化，作为教师来说，我们在课堂上应该尊重关心爱护学生，只有尊重关心爱护学生，才能发挥学生的最大主动性，形成高效的课堂教学。人文课堂是充满教师、学生智慧的“场”；充盈着思维的碰撞、情感的交融；预示着真诚合作与倾心交流；代表着学生的时间与权利的返还；意味着活动效率的提升；寓意还在于教师巧妙、智慧的引领；是对教学中的“人”的因素得深入挖掘。 涵养教师：新课改对教师提出了更高的要求，教师应该是有涵养的。有涵养的教师是学生之福，是教育之幸。教师的涵养包括爱心、虚心和恒心等。爱心能给孩子自信，爱心能拉近孩子和教师的距离。虚心，是指教师要努力学习专业的知识，还要认真学习与专业有关的知识，扩大知识面，这样有利于教师进一步的教书育人工作。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，作为教师就要树立一颗百折不挠的恒心。 儒雅学生：所谓“儒雅”，是指学识渊博、知书达理、气度温文尔雅。“儒雅学生”就是通过学校教育，提高学生的整体素质，使之成为外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的人。 文化特色：水育文化 校园精神文化标识：水宝宝 以蓝色为主色调的水宝宝，是金泽孩子们学习和生活中的好伙伴，是晶莹、活力、快乐的象征。晶莹是对学生品德的要求，引导学生做一个心地纯净善良的人；活力是对学生健体与学习的期盼，希望学生思想有活力，充满创造精神，身体有活力，拥有健康体魄。快乐是对学生的承诺，期许每个孩子拥有快乐的童年，幸福的人生。 教风：博学善导 润物无声 博学善导：博学，即勤奋努力、博闻强识、不断学习、追求卓越；善导，即循循善诱、诲人不倦、讲究艺术、善于赏识。渊博的学识是当好教师的一个重要条件，善导是对教师的基本要求。 润物无声：就要通过渗透文化含量来循序渐进地实现从知识教育向文化教育转变，以文化人，达到教育的无痕。 学风：乐学好问 水滴石穿 乐学好问：轻松学习，爱上学习，喜欢提问，喜欢发问，以学为乐，以学为友。 水滴石穿：金泽学子应有，坚持不懈，不断努力，磨铁成针，持之以恒的水滴精神。 1