德在我们的教育中.doc

德 在 我 们 的 教 育 中 （2012年暑假师德师风讲座） 元山小学 陈豪 一、德的释义“德”字是个会意字。 　1.在甲骨文中，“德”字的左边表示道路,右边是一只眼睛，眼睛之上是一条垂直线，这是表示目光直射之意。所以这个字的意思是：行动要正，而且“目不斜视”，这就是“德”。 2.在金文中的会意就更加全面了，“目”下面又加了“心”，这就是说：目正、心正才算“德”。 3.在小篆中，仍然是会意：其右边的上方变成了“直”，“直心”为“德”。 4.“德”字的本义是“道德”或“品行” 二、什么是德育 道德教育就是把人引向希望和幸福的教育。是教育者开发、利用丰富的资源，为学生创造和谐融洽、健康向上的生活空间，引领学生在多样化的活动中进行探究、体验、发现、建构，其本质是锻造人格、美化生命、提升生命质量，使学生自由、和谐、文明并富有创意的生活，为他们的终生幸福奠基。 三、德育的重要性 有德有才为圣人； 有德无才为君子； 有才无德为小人； 无德无才为庸人。 学习不好出“次品”； 体育不好出“废品”； 品德不好则出“危险品”。 四、德育的内容 《小学德育纲要》规定德育内容主要有以下十条： (一)、热爱祖国的教育； (二)、热爱中国共产党的教育； (三)、热爱人民的教育； (四)、热爱集体的教育； (五)、热爱劳动、艰苦奋斗的教育； (六)、努力学习、热爱科学的教育； (七)、文明礼貌、遵守纪律的教育； (八)、民主与法制观念的启蒙教育； (九)、良好的意志、品格教育； (十)、辩证唯物主义观点的启蒙教育。 五、我国小学目前德育的状况： 内容空洞、目标遥远。 1.只讲共产主义、爱国主义、集体主义，缺少联系现实生活，只讲如何处理理想与现实，集体与个人等复杂关系，对个人的自尊、自信、利益避而不谈。 2.只讲共同的规范、守则或千篇一律的教导，缺少从个性的发展、个人的实际、个体的特点出发进行培养引导 3.注重树立正面的典型、解释正确的规范，忽视对反面例子的剖析、对错误观点的认识。 重智轻德忽视育人。学生没有信仰，做人没有标准。 六、教育中长期发展纲要强调： 必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心 七、教育学生做什么样的人？ 仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和。 八、让学生知道做人的六个“两” 1.形成两个良好： 培养良好的行为习惯，掌握良好的学习方法。 2.做到两个坚持： 行为坚持3周变成习惯,习惯坚持3个月变成品格. 3.知道两家银行：好习惯一生用不完的利息 坏习惯一生还不清的债务 4.把握两个秘诀：努力学习，潜心研究。 5.记住两个义务：遵守规则、履行责任。 6.遵守两个底线：不违法、不犯罪。 九、德育应抓实效性 1.德从理念开始 学校要抓爱国主义，首先培养爱国的习惯。从养成教育入手，教育学生从身边的小事做起，爱家、爱校、爱他人、爱学业，重点做好知与行的统一，培养其良好的公民道德意识；健康的心理和健全的人格。重点抓好养成教育的十个方面 小学生行为习惯养成的十个方面： 1）.举止文明 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走就坐手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 （1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 （2）见到老师、客人主动问好。 （3）自觉使用 “请”、 “您好”“谢谢”、 “对不起”、 “再见”等礼貌用语。 （4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。 （5）向别人请教，态度要诚恳。 （6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 （7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。 （8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 （9）集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝采。 2）.诚实守信 对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的 “人格力量”。 （1）诚实守信，说了就要努力去做。 （2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 （3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。 3）.尊重他人 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。 （1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 （2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事 （3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话 说完。