五年级上册第5单元.doc

第五组 综合性学习：遨游汉字王国 主备人：邱侠 一、单元教材分析： 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议和提示，按照实际情况自主开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料并不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有： （1）小组讨论和制订活动计划。 （2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 （3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。 （4）用多种方式展示综合性学习的成果。 有趣的汉字 目标 　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 　　2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3认识10个生字培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 　阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 　培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。 　　认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣 分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇没，为什么说是有趣的。 目标 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇 通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 一、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 　　介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 　　分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 　　制定计划： 　　例： 　　“有趣的汉字”活动计划 　　活动时间：x月x日 　　活动地点：xx家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 　　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语 　　（3）了解汉字的起源 　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 　　分工： 　　组长：xx搜集资料：xx 　　编辑：xx抄写：xx 　　插图：xx 　　日期：x月x日 　　交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 同学们，节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到汉字的有趣。 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。通过了解激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流 一、猜字谜 　　1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 　　2．猜教材中列出的字谜。 　　（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 　　（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 　　（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 　　（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 　　（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 　　（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 　　篮球运动员指了指