进一步提高教师的教学能力.pptVIP

观课评课的指标标准： 形式学习： 以对自己有价值为准。 有意义学习： 1、教学技术分析——以个人感觉为准。 2、教学质量分析——目标：适切。内容： 恰当。过程：合理。结果：有效。 3、教学价值分析——课程观：教教材还是 用教材教。教学观：教师主导、学生主 体并重。质量观：有效性、主动性第一。 学生观：相互尊重、平等对话。 教师还要学会从更一般的角度判断课的整体状态和教学境界： 上对？ 上好？ 上全？ 上活？ 还是上实。 “上对”是指教师能按照教材和 教学参考书提供的教案，准确完成 教学任务，没有知识性、方法性、 和过程性错误。 这一点对新教师来说非常关键。要 “上对”课不仅需要教师有扎实的学科知 识，而且要善于表达，能把想要讲的东 西讲清楚讲明白，学生能听懂、接受。 “上好”是指教师在把握教材与教参的基础上能对其中的部分内容或活动作修改，使之更加符合学生的实际需要。 这里的“好”是一个相对概念，指 相对于教材与教参中原有的内容来说 更加好一点。这需要教师有一定的教 学经验积累和学科创新能力。教师的成长是从教法关注到教材关注的。 教师的专业发展大致可以分成三个阶段：