“全程六步法做学一体化”教学模式的实践与探索——《汽车发动机技术及检修》课程改革案例分析.pdf

!~字q~严注t民举净德等尔 第 27 卷第 1 期 Vol. 27 No.l 2014 年3 月 Journal of Zhangjiakou V∞ational and Technical College March ,2014 全程六步法做学一体化教学模式的实践与探索 一一《汽车发动机技术及检修》课程改革案例分析 王洪章，常青 (张家口职业技术学院，河北张家口 075051 ) 摘要:以《汽车发动机技术及检修》课程改革为例，重点阐述课程改革的背景、思路和方法。教学内容的组织 实施遵循资讯、决策、计划、实施、检查、评估六步原则进行教学傲一体化教学，采取任务驱动、实施开放式教 学，建立科学的考核模式，以形成特色课程、取得良好教学效果。 关键词:六步法;教学模式;改革;特色 中固分类号:G712.4 文献标识码:A 文章编号:1∞8 -8156(2014)01-∞59 -07 张家口职业技术学院以教育部《关于全面提高高等职业教青教学质量的若干意见)(教高[2∞6) 16 号)文件精神为指 引，加强校企合作，深化《汽车发动机技术及检修》等专业课程改革，在创立特色教学模式，提高人才培养质量等方面进行 了大量的实践和探索，权累了宝贵的经验，取得了显著成效。 -、课程改革的背景与基础分析 第一，课程改革的背景分析 1.区域和行业背景分析 汽车工业是国民经济的支柱产业，其技术涉及机械、电子、材料、化工等诸多领域，随着汽车技术的发展和汽车保有量 的迅速增加，社会对汽车维修服务高技能人才的供需矛盾日益凸显，使得汽车维修行业的车源、车种、服务对象以及维修 作业形式已发生新的变化。因此，一方面提高汽车维修从业人员群体素质，是汽车维修行业为消费者提供更加方便、快 捷、质优、价廉的汽车维修服务的首要任务。另一方面，随着汽车保有量的大幅度上升，维修及相关行业高素质从业人员 不足的矛盾会更加突出。第三，与传统的汽车维修相比，现代汽车维修也发生了根本性的变化:一是大量使用撞测设备进 行不解体检测，获得数字化结果后再确定修理项目:二是确定故障部位后换件修理已成为现代汽车维修主流;三是汽车维 修设备厂商推出了先进实用且廉价的检测、诊断、维修设备，使过去复杂费力的检测维修工作相对变得简单了。 张家口职业技术学院位于张宣路汽车长廊上，路的两侧遍布各大品牌汽车45 店、汽车修理企业，为实施汽车专业课 程改革提供了得天独厚的地理位置优势和便利条件。 2. 高技能人才需求分析 张家口拥有大量的轿车、客车、货车等。 2003 年以来，车辆每年以大约 10.2% 的幅度增长;2∞9 年汽车保有量突破50 万辆，2010 年，汽车保有量54 万多辆;至2012 年 10 月，汽车保有量65.4 万辆，预计未来5 年达到 100 万辆。 2∞6 年从事 汽车技术维护人员 1.0714 万，2010 年从事汽车技术维护人员1.7731 万，到 2012 年从事汽车技术维护人员需求量达2. 345 万，其中汽车检测与维护技术高技能人才最受欢迎，而张家口高职汽车专业毕业生年均3∞人左右，远远不能满足社 会需求，懂技术、会经营的综合型人才更为紧缺。 第二，课程改革的基础保证 1.专兼结合、双师结构合理的高素质师资队伍 收稿日期:2013 - 10 - 02 修回日期:2014 - 01 - 02 作者简介:王洪幸(1963 - ) ，男，河北武邑人，张家口职业技术学院汽车工程系主任、教授，硕士。研究方向:汽车新 技术应用。 .59. 第 1 期 2014 年3 月 张家口职业技术学院学报 通过科研与校外企业挂职锻炼，提高了教师的生产实践和管理能力，教师既是讲师又是技师或高级技师。同时