屠美玲：回归本子 凸显个性.ppt

杭州外国语学校 屠美玲 ——初中名著阅读指导经验报告 名著阅读纳入中学语文课程，是东西方教育的共识。早在本世纪初，我校语文组就围绕课题“语文教育的主体性整体化改革”，将名著阅读作为课外拓展的重要途径；2003年学校规模扩大，成立初中部，我们依然持续探索名著阅读指导之路。经过十余年摸索实践，我们建立了较为成熟的特色书单及校本课程体系，并且大胆尝试跨界阅读和个性化阅读,在创新教育和个性化教育的路上迈出了可贵的一步。 ◆“一篇一家”带“一部或几部”名著 ◆一个单元主题牵引一组名著 ◆一个综合实践活动依托一本或几本名著 名篇 名家 名著 《秋天的怀念》 史铁生 《我与地坛》 《金色花》 泰戈尔 《新月集》 《荷叶· 母亲》 冰心 《繁星· 春水》 《世说新语两则》 刘义庆编著 《世说新语》 《再塑生命》 海伦·凯勒 《假如给我三天光明》 《我的早年生活》 丘吉尔 《我的早年生活》 《论语十二章》 孔子弟子 《论语》 《春》 朱自清 《朱自清散文精选》 拓展式 七上名篇名家对应的名著推荐书目 单元 主题 名著推荐 一 成长 鲁迅《朝花夕拾》，林海音《城南旧事》 北岛《城门开》，高尔基《童年》 迟子建《会唱歌的火炉》，曹文轩《草房子》 梅特林克《青鸟》 张泉灵《成长，请带上这封信》 龙应台《亲爱的安德烈》 黄蓓佳《我要做好孩子》 卡勒德· 胡赛尼《追风筝的人》 卡