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第1章 逻辑代数基础 一、教学要求 教学大纲要求 基本要求 1）熟悉逻辑代数的公式和运算规则，熟练掌握逻辑代数的基本运算。 2）熟练掌握逻辑函数的表示方法及其相互转换。 3）熟练掌握公式法和卡诺图化简逻辑函数。 1）掌握逻辑代数中的基本定律和定理。 2）掌握逻辑关系的描述方法及其相互转换。 3）掌握逻辑函数的化简方法。 注：（1）教学大纲”是指本校2012年6月修订的《数字电路与逻辑设计》教学大纲基本要求2004年月教育部高等学校电子信息科学与电气信息类基础课程教学指导分委员会“数字电子技术基础”课程教学基本要求1. 重点：逻辑函数的表示方法及其相互转换、逻辑代数中的基本定律、卡诺图化简逻辑函数。 2. 难点：公式法化简逻辑函数和带无关项的卡诺图化简方法。 教 学 过 程 方法与手段 1. 问题引入 PPT放映图1所示电路，请学生回答表1各种情况下灯亮灭的情况。 表1-1 串联开关电路功能表 图1.1 串联开关电路 输 入 输出 开关A 开关B 灯Y 断开 断开 断开 闭合 闭合 断开 闭合 闭合 提问： （1）开关和灯分别有几种状态？（2种） （2）设开关A、B分别用变量 A和B表示，开关断开与闭合的状态分别用0 和1 表示；灯Y以变量Y表示，分别以0 和1 表示灯灭与亮的状态，将表1-1转换为真值表（课件表1-2）。 引入：逻辑变量、逻辑代数（布尔代数）、逻辑与逻辑运算、数字逻辑电路、真值表、逻辑函数等基本概念，以与逻辑为例，讲述逻辑表达式、逻辑符号。 小结：逻辑函数的表示方法（真值表、逻辑表达式、逻辑符号）。. 问题式教学法（PBL，Problem Based Learning，问题式学习）1. PPT多媒体辅助教学 2. 问题引申——或逻辑、非逻辑 PPT放映图1.3、1.4所示电路，请学生仿照与逻辑的分析方法，写出电路功能表，得到或逻辑和非逻辑的真值表、逻辑表达式。 图1.3 并联开关电路 图1.4 非逻辑开关电路逻辑符号。.课堂练习式法 2.讲授式教学法 教学手段： 1. PPT多媒体辅助教学 2.板书 3. 知识扩展 仿真演示：用分立元件实现与、或、非门电路（仿真演示）(1) AND_Gate(Diode).ewb (2) OR_Gate(Diode).ewb (3) NOT_Gate(BJT).ewb 注：(1) 上述3各文件，可在教学资源-仿真实例下载； （2）仿真文件（*.ewb）链接或直接双击文件名可能打不开，可先运行EWB软件（WEWB32.EXE）后，通过文件菜单打开。 (3) 若运行WEWB32.EXE，出现“Unable to write to EWB program directory. Please change the permissions of this directory”，右击WEWB32.exe ?属性?兼容性?用兼容模式运行这个程序打钩?下拉菜单中选择Windows 98/Windows Me。 讲解：PPT展示答案，给出真值表和逻辑表达式。.课堂练习式教学法 2.讲授式教学法 3.仿真式教学法 教学手段： 1. PPT多媒体辅助教学 2. EWB仿真4. 基本逻辑关系的扩展——复合逻辑 . 逻辑函数表示方法的相互转换 （1）逻辑图?真值表 （2）真值表?逻辑表达式 （3）逻辑表达式?逻辑电路图（课堂练习） （4）逻辑表达式?真值表（课堂练习） （5）逻辑图?逻辑表达式（课堂练习） （6）真值表?波形图 （7）波形图?真值表（课堂练习） 讲解：PPT展示。 仿真演示：EWB Logic Convert的使用。 20mins 教学方法： 1.课堂练习式教学法 2.讲授式教学法 3.仿真式教学法 教学手段： 1. PPT多媒体辅助教学 2. EWB仿真结）布置作业：1-2 (1)、(4) 、 (5)、 (7) （周开利版） 4mins 第二讲 教 学 过 程 方法与手段 1.引入 Y）为1和0对应的函数表达式，引出函数表达式的两种标准形式：与-或表达式和或-与表达式。 课堂练习：列写下列真值表函数值（Y）为1对应的函数表达式。 A B　C Y 0　0　0 0　0　1 0　1　0 0　1　1 1　0　0　 1　0　1 1　1　0 1　1　1 0 0 0 1 0 1 0 1 讲解：PPT展示答案： 引出函数表达式的与-或标准形式。 提问：Y）为0对应的函数表达式？ 讲解：PPT展示答案： 引出函数表达式的或-与标准形式。 5mins 教学方法： 1.问题式教学法 2.启发式教学法 3.课堂练习法 教学手段： 1. PPT多媒体辅助教学 2. 逻辑函数式的两种标