培养学生创新能力的微机控制技术实验教学研究.pdfVIP

实践教学 总第206期 。01编码: 10.3969/j.i嗣肌1007-0079.201 1.1 9ρ71 培养学生创新能力的微机控制技术实验教学研究 李春叶秦文萍 摘要:通过对太原理工大学电气工程及其自动化专业微机控制技术实验教学环节分析研究，提出该课程实践教学中存在的问题。以提高学 生创新能力，不断完善实验教学为改革目标，从实验教学模式、实验教稳编写、实验内容考核和增加实验学时等方面提出了该课程实验教学的 改革方案，为进…步改善实验放学质安提供新的思格。 关键词:微机控制技术;实段教学;创新 作者简介:李春叶 (1975斗，会，山西永济人，太原理工大学电气与动力工程学院，工程师;泰义萍(1972…) .女，山西新给人，太原理工大 学电气与动力工程学院，副教授。(山西太原、(阴阳24) 荔金项目:本文系山西省归因留学人员资助项网暴于风险的微机保护装置运行可靠性分析 (项目编号: 2010-28) 的研究成果。 中图分类号: G642 .423 ::îl:献标识码:A 文掌编号: 1007-0079 (2011) 19-0141-02 微机按制技术课程是咆气二工汇稳及其自动化专业一门实践性 原现、实验方法、实验内容、步骤和接线阁等。学生只需按照实验 教程中的步骤一步步去操作，不用动脑筋就可以将实验轻枪完成。 很强的主干句专警业课o 该课程综合应用了模拟电子技术 此外，验证性质的身基础性实验比重大，设计性平日综合应用性实验偏 子技术、臼动按制理论、微机原理 少。基础性实验偏孩子理论知识验证，缺乏新颖性和趣味性，且与 i通醺过微机控制技术实骏的教学.可以巩阴和完善学生的知识体系， 进一步增强学生的动手能力。面对电气专业不断发展的新形势，高 工程实际联系不紧密，设计性和综合应用性实验由于要求学生在相 对不多的学时内完成，难度较大.收不到应有的教学效果，以这样 等学校实验室如何适应创新教育的发展，满足创新教育的要求，把 最新、最有用的知识传授给即将走上工作岗位的大学占全们，并使学 的实验教材教学，既限制了学生发散思维的培养，又束缚了学生创 生能够紧随新技术和新理论的发展，具有创新意识和能力，是摆在 新意识的发挥，不利于学生独立、全面分析问盟和解决问越能力的 高校教育工作者面前首要的问题。 培养。 3确实验内容考核单一 …、实磁现状分析 目前太原理工大学(以下简称找校 )咆气专业实验室新配 目前学生只带按时参加实验谍，实验完后按要求完成实验报 告，依据实验报告书写情况就ey得到实验成绩，考核过于单一，学生 置fl6套ACCC-I自动控制理论及汁算机控制技术实验装置。其实 在被动中学习，不能发挥交观能动性，同时容易使学生养成抄袭应 验系统由上位PC微机(含实验系统软件). ACCC-I型自动控制理论 及计算机控制技术实验装置、并行通讯线等组成。系统可接任意 付等不良习惯。 4.实验学时少 被授对象，从而组成…个主、从分布式的计算机控制系统。这为提 目前我校微机控制技术课程教学计划开出实验学时仅为4 高学生动手及创新能力创造了良好的条件。目前该课程可开出的实