名著导读 《朝花夕拾》 导学案（原卷版+解释版）2025-2026学年 七年级语文上册 统编版.docxVIP

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统编版七年级语文上册同步备课

整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览导学案

【学习目标】

1．学会阅读名著的方法，能够运用精读、略读、浏览等阅读方法。

2．理解名著内容，全面了解《朝花夕拾》的内容，把握作品的主题和情感。

3．通过完成情境任务，深入分析作品中的人物形象，体会鲁迅的写作风格和思想感情。

4.培养学生的自主阅读能力、团队合作能力和批判性思维，激发学生对经典文学作品的阅读兴趣。

【重点难点】

1.掌握不同阅读方法的运用，学会根据阅读目的选择合适的方法。?

2.理解《朝花夕拾》中所描绘的人物形象、社会风貌以及作者的情感表达。

【课前预习】

★基础常识闯关

鲁迅（1881—1936）：原名________，字_____，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集________、________、________，散文集________，散文诗集________和杂文集________、________、____________。

朝花夕拾：1926年，鲁迅先后撰写了____篇回忆性散文，并以____________为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，并添写_____和_____，更名为____________。该散文集比较完整了记录了鲁迅从______到______时期的生活道路和经历。

【课中探究】

★任务一：朝花探秘团?开启阅读之旅

学校即将举办“经典文学月”活动，鼓励同学们深入阅读经典名著。现在，让我们一起组建“朝花探秘团”，率先走进鲁迅的《朝花夕拾》，为活动拉开精彩序幕。

请同学们快速读教材，初识《朝花夕拾》，要注意圈点勾画关键信息。遇到有疑问的地方可以先做个标记，然后再组内交流。

1.解读题目

2.《朝花夕拾》一共包括哪些篇目内容?

3.作品思想是什么？

★任务二：朝花印象图?梳理作品内容

为了在“经典文学月”中更好地展示我们对《朝花夕拾》的理解，现在需要大家绘制“朝花印象图”，梳理书中的主要内容和情节。

学生按照阅读计划，采用略读的方法通读《朝花夕拾》的十篇文章。在阅读过程中，标注出每篇文章的关键事件、主要人物以及自己的初步感受。

以小组为单位，根据略读的结果，共同绘制“朝花印象图”。可以采用思维导图、情节流程图等形式，将十篇文章的内容进行系统整理，展现作品的整体框架和内在联系。

1.温馨的童心世界

2.压抑的童年时光

3.冲破束缚的青年时代

4.无奈痛苦的心灵世界

读书要讲究一定方法，介绍三种读书方法：

1.浏览

就是我们所说的“随便看看，随便翻翻”。即自主的、没有很强目的性的大略阅读。对一本书不是从头到尾读下去，而是对该书的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和大小标题等。

通过浏览目录、小引，你猜测作品写了哪些有趣的人和事？

人：阿长、父亲、藤野先生、范爱农……

事：“我”和狗、猫和鼠的故事、阿长买《山海经》、看五猖会、“我”在百草园玩耍，在三味书屋读书、父亲生病了……

2.精读

阅读名著要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。

精读的方法

勾画圈点式：在书页上划出文章的重要词句，标出文章的段落层次，点出疑难之处等等。

赏析式：可从字词、修辞、结构、语言等角度欣赏。

比较式：一篇文章的不同段落或不同文章异同的比较。

摘录式：摘抄喜欢的句子、段落等。

3.略读

略读法就是用尽快的速度，抓住几个要点把书读一遍，对全书有一个大概的了解，这是一种不求深入精研只求概览大意的阅读方法。（不是逐字逐句的读，而是快速的观其概貌）

（默读是略读的一种方法。默读时，要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。）

思考：《朝花夕拾》的十篇散文中，除《狗·猫·鼠》、《二十四孝图》、《无常》之外的七篇文章，分别主要写了谁？

★任务三：朝花人物秀?剖析人物形象

“经典文学月”中的人物模仿秀活动即将开始，我们要通过深入剖析《朝花夕拾》中的人物形象，为模仿秀做好充分准备。

选择《朝花夕拾》中自己感兴趣的人物，如阿长、藤野先生、寿镜吾先生等。然后，采用精读的方法，仔细研读与该人物相关的文章段落，从人物的语言、动作、神态、心理等描写入手，分析人物的性格特点和形象意义。

学法指导：要关注细节描写，如阿长的睡相、给“我”讲长毛的故事等情节，从这些细节中挖掘人物的性格特征。同时，思考人物形象所反映的社会现实和作者的情感态度。

《朝花夕拾》中一共出现六个主要人物，他们分别是：作者的父亲、作者的保姆（