C语言强化训练(第一、二部分).ppt

C语言强化训练第一部分 语法与语义第二部分 程序构造方法 强化训练目的: 加强程序设计基础知识掌握与C语言基本编程能力的培养。包括基本语法、数据结构和基本算法。 内容重点突出，注重实用的原则。 关于计算机基础部分： 计算机基础涉及范围广，第一靠平时的积累；第二关注计算机领域的新发展和我国在计算机方面的新成就。 关于C语言学习方法： 学习计算机语言的目的是为了程序设计，因此计算机语言的学习不仅仅是掌握知识，更注重于应用能力的培养，因此学习过程中，应从两方面着手： 掌握知识：熟记相关的语法、语义； 应用能力培养：程序设计方式、方法的学习；通过实验、总结，把知识转变为应用能力。 C语言难点： C语言是众多计算机高级语言中最难学的语言之一。 C语言有很强的特性，数据类型丰富，语法语义变化繁多、既严谨又灵活。要消化这些，需要投入大量的时间和精力。 学习C语言，一方面学生缺乏这方面的学习经验，对于这门全新、枯燥、庞大的课程，心有余而力不足。 更重要的是经过一段时间学习缺乏应有的信心。 学习计算机语言时的思维： 学习计算机语言的思维是一种自顶向下的思维方式，可用八个字来形容：自顶而下，逐步细化。也就是从宏观到微观，从整体到局部。这种思维符合我们大学计算机的教学。这种思维强调的是“纲举目张”，强调的是分层次思考。 关于该讲义内容说明： 该讲义的大部分例题来自C语言等级考试真题。但也有部分题目来自其他语言等级考试真题或自拟的题目。 第一部分 语法与语义 一、C语言最基本部分 1. 保留字与标识符 标识符是指常量、变量、语句标号以及用户自定义函数的名称。作为标识符必须满足以下规则： 标识符必须由字母、下划线或数字(0~9)组成； 标识符的第一个字符可以是字母(a~z, A~Z)或下划线(_)； 保留字不能作标识符。 第一部分 语法与语义 特别提示：C语言是一种大小写敏感的语言。 如：Test、test是2个不同的标识符。 例：以下选项中，__B__是C语言关键字。 A. printf B. include C. fun D. default 第一部分 语法与语义 2. 常量 整数：注意八和十六进制数； 实数：用指数形式表示小数时，方幂e(或E)前后必须是数字，e的前面可以是整数也可以是小数，但e后面只能为1~3位整数。如：1.24e3、-4.3e-2是合法的实数。但1.3e、e2、1.2e3.1等是不合法的实数。 第一部分 语法与语义 字符数：字符常量是用单引号括起来的一个字符，如’e’、’E’；或“\”开始，后跟一个字符或一个整型常量（字符的ASCII码值）的方法来表示另一个字符。 如：’\0’、’\n’、’\\’、’\20’等。 字符串常量：用一对双引号将0个或若干个字符括起来。注意中间\0字符、字符串长度和占用内存字节数。 如：”123\123\\\0abc” 第一部分 语法与语义 符号常量： #define a 10 const int b=20; 字符常量是用单引号括起来的一个字符，如’e’、’E’；或“\”开始，后跟一个字符或一个整型常量（字符的ASCII码值）的方法来表示另一个字符。符号常量在程序中不能被改变。 第一部分 语法与语义 例：1. 设有定义和声明如下： #define d 2 int x=5；float y=3．83； char c=’d’； 以下表达式中有语法错误的是 　D 。 A．x++ B．y++ C．c++ D．d++ 2. 以下语句中有语法错误的是 A 。 A．printf(%d“,0e)； B．printf(”%f“,0e2)； C．printf(”%d”,0x2)； D．printf(”%s”,“0x2”)； 第一部分 语法与语义 3.表达式 算术运算符与表达式 运算符有：+、-、*、/、%。 特别关注：/和%运算。 对于除法运算，如果运算符两边的操作数都是整数，其运算结果也是整数，即两数整除；如果两个操作符中有一个是实数，其运算结果就是实数。 4/5 运算结果为0 4.0/5或4.0/5或4.0/5.0运算结果为0.8 5/4 运算结果为1 5.0/4或5/4.0运算结果为1.25。 第一部分 语法与语义 例：1. 已知有声明“int a=3，b=4，c；”，则执行