《认识钟表》观课记录剖析.docVIP

《认识钟表》观课记录?? 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？---迷语导入，激发兴趣。 生：喜欢。 师：今天老师给大家唱一首歌，它既是歌，也是一个谜语，请你们来听一听！猜一猜！看谁猜得又快又准。 师唱歌，生听歌。 生：钟。 师：真聪明！猜对了！ 播放：闹钟报时间。 师：请同学们再来听一听，这是什么声音？它在做什么？你想认识它吗？ 生：想！ 钟报时间；闹钟报时。 师：真棒！又猜对了！在我们的生活中，钟表随处可见。这是老师今天带来的钟（出示实物钟），说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ 生：圆形的钟、 正方形的钟、挂在墙上很高的钟、 心形的钟…… 师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起看看吗？ 生：想。 师---课件展示各式钟表。 这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？ 生：喜欢。 师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？ 生：它可以叫我起床，让我不迟到；它可以催我上床睡觉；它能告诉我们什么时间该吃饭了；它能告诉我们什么时候上课，什么时候放学。 师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。它可是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表） 课件出示钟面模型---自主学习，认识钟表。 师：请大家认真看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。 生：有1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。 师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？ 生：较长的针是分针，较短的针是时针。 师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长、时针短。 师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。 （生齐读） 师：相邻的两个数字之间还有什么？ 生：还有小格；两个数之间还有一个大格，一共有12个大格。 师：大家可真善于观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？ 生：分针跑得快。 师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的--实物演示时针和分针从1时走到2时的过程。 师：分针走了1圈，时针走了1个大格。请用手势表示出来--师生一起动手演示。 小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。请大家动手拨一拨---学生小组合作动手拨针。 师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？--认识整时--学看整时刻 生：6点 ；5点；6点半；7点…… 录音闹钟报时：铃！铃！铃！现在是7时整。 师：现在天亮了，你想知道小红是几点起床的吗？ 生：想。 师：那我们就一起去看看吧！--课件出示课本85页的内容。 师：谁知道小红是几点起床的？ 生：7点起床的。 师：在数学中，我们称几点为几时。（在黑板上贴出7时的钟面）谁知道这是几时？分针指着几？时针指着几？ 生：这是7时，分针指着12，时针指着7。 师：（出示8时）小红在这个时间上课了，这是几时？你是怎样认识的? 生：这是8时。因为分针指着12，分针指着8。 让学生继续练习拔6时、3时。 师：（出示11时）小红在这个时间要放中午学了，这是几时？你是怎么认出来的？ 生：这是11时，分针指着12，时针指向11，就是11时。 师：7时、8时、6时、3时、11时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？ 生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。 师：课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。 师：下面我们来做一个拨钟游戏，看谁表现得最棒。老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准。--拔钟练习--教师拔4时、5时、12时，指名认。 师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？ 生：会。 师报时刻，学生齐拨，指名到前面拨。 师：现在请大家当个小老师，考考你的同桌，拨一个时刻给你的同桌认一认，他认对了，你就夸夸他。--学生互练 ?师板书：7：00、8：00、6：00、3：00、… 师：你见过这种时刻的写法吗？在哪里见过？---整时的两种写法 生：在电子表上。 师：你真注意观察。 ?师：下面我们来学习整时的写法，7时怎么写呢？ ?生：7时我们先写7，再加一个“时”字就行了。师板书7时。 师：7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？ 生：也可以像电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。师板书：7：00 师：你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的？ 生：电子表上看到的。 师：你可真是一个留心观察的好孩子。?? 师：（课件出示电子表） 8时怎么写？6时、3时、11时又怎么写？ 生边说师边板书：