8年级语文下册说课标”.pptVIP

班级博客 卜庆振多媒体工作室 卜庆振 综合性学习 练字 流程 合作实践 编写意图 评价建议 写作 说课标 说教材 学段总目标 说建议 编排特点 课程资源开发 本册学段目标 教材知识树与整合 教学建议 卜庆振多媒体工作室 综合性学习 说课标 学段总目标 本册学段目标 一、说课标要求 卜庆振多媒体工作室 一种 精神 两种品质 三个维度 四种 能力 五项 提高 民族精神（公民意识） 知识和能力目标 1. 累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右。 2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度。 3.学会多种阅读方法。 4.运用常见的表达方式写作 5.发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。 6.具有独立阅读的能力， 形成良好的语感。 7.具有日常口语交际的基本能力。 8.学会使用语文工具书。 听 说 读 写 丰富 积累 培养 语感 发展 思维 掌握 方法 养成 习惯 道德 品质 科学 文化 素养 过程和方法目标 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度和价值目标 1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观。 3.提高文化品位和审美情趣。 八年级下学段目标 卜庆振多媒体工作室 一种 精神 两种品质 三个维度 四种 能力 五项 提高 民族精神（生命意识） 知识和能力目标 1累计认识常用汉字584个。 2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3. 提高默读的质量和速度。 4.掌握运用记叙和描写进行写作的方式。 听 说 读 写 丰富 积累 培养 语感 发展 思维 掌握 方法 养成 习惯 道德 品质 科学 文化 素养 过程和方法目标 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度和价值目标 1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度和正确的价值观。 3.提高文化品位和审美情趣。 综合性学习 说教材 写作 编写意图 编排特点 教材知识树与整合 1、教材编写意图： 卜庆振多媒体工作室 提高学生能力　提升学生素养 人文性与工具性 统一 加强整合优化，将三维目标融为一体 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 以人的发展为本，面向全体学生 遵循语文教育的规律，建设现代语文课程 2、教材编写特点： 卜庆振多媒体工作室 1 人教版： 以单元为模块编写，选文严谨而不乏活泼。 以课文内容为话题，开展写作和口语交际活动。 综合性学习以一个主题活动为统帅，与阅读单元相联系。 2 北师大版： 按“主题”组合单元，侧重同类比较。 选文可比性强，主题明确。 教材在每个单元后设有“语文趣谈”栏目，包括语法、修辞、鉴赏等应用理论知识。 3 苏教版： 以“栏目”的形式组织单元，选文新颖，内容丰富，范围广阔。 写作、口语交际和综合性学习重情景，淡理论。 每单元后面“诵读欣赏”,寓教于乐。 不同教材版本比较 卜庆振多媒体工作室 北师大版 第三单元 人生境界 5 岳阳楼记 诗两首 谈生命 6 登岳阳楼 重对比　 　　　　　重类比 人教版 第六单元 写景记游 小石潭记(柳宗元) 岳阳楼记(范仲淹) 醉翁亭记(欧阳修) 满井游记(袁宏道) 诗五首 综合实践 背起行囊走四方 九年级上册第三单元 八年级下册第六单元 内容结构稳定性 六个单元 课外古诗词 名著导读 附录 资料链接 《名人传》 写作 口语交际 综合性学习 略读、精读 唐人草书 标点符号用法 句子成分简表 短语结构类型表 标点符号用法 《海底两万里》 人教版教材结构详解 导语导向性 课文的系统性 写作、口语交际 综合性学习 综合性和延伸性 谱写“春天的赞歌” 创作“诗画” 写作：我心目中的春 编写“自然日志” “寻觅春天的踪迹”：补充、总结、提升 人教版教材结构详解 卜庆振多媒体工作室 认识语文　　 学习语文　 运用语文 初步训练　 加深训练　　综合训练 乐于接受　　 乐于探索　　 乐于挑战 识知 能技 感情 七年级语文 八年级语文 九年级语文 说教材逻辑关系 各年级相互联系，螺旋上升，全面完成总目标 卜庆振多媒体工作室 人 与 自 然 七上（三） 感悟自然之美 八上（六）优美的自然山水 八下（三） 关注自然 保护自然 八下（六） 古代散文 写景记游 散文 散文、记叙文、 小品 说明文 散文 九上（一） 赞颂大自然 体味人生情趣 诗歌 (以“人与自然”为例) 卜庆振多媒体工作室