关爱学生——班主任工作之本_0.docVIP

关爱学生——班主任工作之本 【摘要】班主任是班级的 教育 者、组织者和指导者，关爱学生是对班主任提出的基本要求，是培养新人的客观要求，是沟通班主任与学生心灵的桥梁，是对学生博爱情怀的需要。只有真诚关爱学生，才能保证班主任工作的顺利开展，进而获得理想的教育效果。 【关键词】关爱学生；班主任；教育工作 【Abstract】 The impresarioifclasssandgrade’spedagogues,theorganizerandtheshepherd,showslovingconcernthestudentistheessentialrequirements which proposedtotheteacherincharge,raisesnewperson?sobjectiverequest,iscommunicatestheteacherinchargeandthestudentmindbridge,istothestudentuniversallovemoodneed.Onlythenshowslovingconcernthestudentsincerely,canguaranteetheteacherinchargeworksthesmoothdevelopment,thenobtainstheidealeducationeffect. 【Keywords】Showslovingconcernthestudent;Teacherincharge;Educationalwork 教育心 理学 家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，在 内容 上的表现是教师对全体学生每一个人的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。“亲其师，信其道”。古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，他说“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。法国 自然 主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才能之不足，而才能不能弥补热心”。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。 1关爱学生是对班主任提出的基本要求班主任是班级的领导者、教育者和组织者，学校的各项教育教学活动都离不开班主任的配合与支持，在学校教育中发挥着不可替代的作用。在素质教育的新形势下，班主任要有敏锐的改革意识，顺应 时代 发展 的要求，在不断提高自己的教育教学水平的同时，不断更新教育观念。其中很重要的一点是必须真正树立学生观，坚持“以学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。学生是不断发展中的人，是 学习 的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。班主任必须牢固树立素质教育的理念，在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。 2关爱学生是培养新人的客观要求在发展 社会 主义市场 经济 和世界经济一体化的国内环境下，人们的竞争观念、自主意识日益增强。与此相适应，呼唤人的主体精神，是时代精神的核心内容。无论是适应环境变化的加速，还是作出真确的选择，都要由具有自主精神的人实现，社会的发展同样要靠有自主精神的人来实现。青少年必须适应日益激烈的国内外竞争的挑战，担负起全面建设小康社会的重任。班主任在实现个体社会化和促进个性和谐发展中起特殊的主导作用，必须与时俱进，深化教育改革，全面推进素质教育，努力培养能够适应未来社会的一代新人。 经过20多年的全面改革开放，我国的 经济 、 政治 、文化、 社会 各领域都发生了深刻变化，学生也表现出新的特点，典型地表现在其自主自立意识的增强。可以说，学生的自主精神比以往任何时候都表现得更为突出，这是 时代 进步的产物和表现。另一方面，由于家庭、学校、社会等方面错综复杂的原因，现阶段的 学习 、人际交往、升学、就业等方面压力越来越大，让身心尚且稚嫩的青少年难以承受。自主意识与多重压力的并存在学生内心形成冲突，使他们感到郁闷、彷徨、孤独。如何让学生正视压力，如何帮助学生减轻压力，从而让他们的自主意识健康成长，个性和谐 发展 ，这是我们每一位 教育 工作者必须面对并应加以认真解决的新课题。一个有爱心和责任心的班主任，一方面要加强对心 理学 的学习 研究 ，另一方面要加强对学生的研究，多给学生以关爱，多与学生交流、沟通（如个别谈心、座谈会、主题班会，也可发动同学相互帮助，必要时可