制图软件教学视频在职业教育中的应用研究_0.docVIP

制图软件教学视频在职业教育中的应用研究 【摘要】文章 分析 了精品教学视频不能带来预想的效果的原因，并在对此 问题 进行分析 研究 的基础上提出了一种全新的教学理念，在实际教学中进行了验证。 【关键词】制图软件教学视频；职业 教育 ；新教学理念 近年来，视频媒体 发展 迅猛，网上影院也走进了千家万户，VOD点播大量进入校园网。大多学校都配备了多媒体教室，并能直接连接因特网，使得教学视频资源更加丰富，教学中使用视频也更加方便了。因此，越来越多的教师利用教学视频来丰富课堂，使学生能够更好的理解老师所讲的 内容 。 各种制图软件课程使用多媒体、教学视频是非常有必要的，一些精品教学视频所讲授的内容、讲授的 方法 甚至比现场授课的老师都要好，甚至有些老师会把一些名师的上课录像或者自己事先做好的录像直接在课堂上连续播放。但从 目前 的一些调查来看，大多数教师对教学视频的效果有着相当的疑惑，为什么精品教学视频不能带来预想的效果？在本文中笔者在对此问题进行分析研究的基础上提出了一种全新的教学理念，并在实际教学中进行了验证。 一、 影响 教学视频效果的因素 影响教学视频效果的因素可以分为教学内容、教学环境、教学对象、教学方法几大因素。笔者对几个职业教育学校进行调查并加以分析如下： （一）教学内容 制图软件课程的教学视频一般都是是软件操作的真实录制，是一些软件功能命令或者完成某项任务的讲解。教学视频的录制需要精心制作而成，它所表现出来的软件操作过程要很流畅、很有逻辑、合乎学生认知能力的。否则，一些粗制滥造的教学视频将会使学生不知所云、更加地迷惑。 从调查的情况看，年青的教师大多数使用一些网上下载的精品视频，而一些资深的教师会自己制作视频。也就是说几乎所有的教师都会选择或者制作精品的教学视频来提高教学效果。 （二）教学环境 教学环境从狭义上讲是指学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风、师生关系等等。一个良好的教学环境应该是设备齐全、 学习 气氛浓、师生关系融洽、学生头脑清晰。当然，这是一个理想的教学环境，现实中我们总是在有些方面做得不够好。 就设备而言，大多数学校对制图软件课程教学提供的设备是多媒体加机房；就学习气氛而言，职业教育学校的学生生源学习素质很低，大部分学校的大部分班级的班风都是很差的；就师生关系而言，大多数教师与学生的关系都属良性关系； 目前，最让学校、教师头疼的就是学习风气不好。教师普遍反映很多学生不能够用心听讲，一个班也就几个学生会认真听讲。校方都做过这样那样的努力，但是收效甚微。 （三）教学对象 教学对象作为学习的主体对教学效果的影响起关键的作用，不同的个体有着不同的学习能力、不同的适应能力。有些学生非要老师一点一滴地传授知识，有些学生却很反感面面俱到的教学而喜欢指导性的教学，喜欢独立思考。有些学生一学就会，有些学生却要反复几遍才能搞懂。有些学生很容易适应视频教学，有些学生面对视频却难以集中精神。 对于不同的教学对象最好的方法就是因材施教，但是现实是教师不可能用几种不同的方法去教学，他只能用一套方法进行教学，即按照学生的普遍学习能力进行教学。这样也必然会影响到一部分学生的学习进度。 （四）教学方法 传统的制图软件教学一般采用先多媒体讲课后机房上机练习，教学视频多用于机房时上机的补充。也有一些教师会在多媒体中使用视频来辅助教学。把视频引入到制图软件教学中是视频技术发展的必然趋势，但是根据笔者的调查可以发现效果并不明显。 在上机练习时，大多数学生并不能按照要求来完成学习任务，他们都需要在教师的指导下完成。这个时候教学视频作为教师的补充本该起到作用，但是很多学生并不能主动地去利用视频来学习，反而还要老师来督促才能被动地去学习。这种情况下教学视频的学习效果 自然 不好。 二、新教学理念的提出 在影响教学视频效果的四大因素中教学方法为最关键因素，目前这种先教后练，练后再教的教学方法从 理论 上讲是很可行的，但在职业教学实践中的效果却不佳。原因就是目前职业类院校的学生在课堂上学习效率是很低的，就笔者的观察，一个班只有20%左右的学生会认真听课。随着课程的深入，能跟上的学生就越来越少，到了最后往往是大多数人只学了点皮毛。但同时，学生在一些实践课上的效率的确是很高的，例如金工实习，电工实习，几乎所有的学生都可以很好的完成实习任务。笔者针对这种现象进行了专门的分析比较得出以下几点: 1. 实践学习效果好，理论学习效果差。职业类学校的学生精神不集中，注意力差，上课容易走神！与其在课堂上讲三遍，不如让学生做一遍! 2. 简单学习效果好，复杂学习效果差。职业类学校的学生理解能力偏低，与其讲复杂的让学生听不懂,不如讲简单点让学生可以很好地理解。简单的叠加就是复杂！ 3. 对比学习效果好，各自学