教育心理学第四章：记忆与遗忘解说.ppt

第四章：记忆与遗忘 学习提要： 一、记忆概述（概念、功能、表象） 二、记忆的种类 三、遗忘的规律与增进记忆的方法 一、记忆的定义、功能 （一）记忆的定义 记忆是保存和积累个体经验的心理过程。 凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪情感，操作过的动作，都可以以经验的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种经验又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。 按照信息加工理论的观点:记忆是人脑对输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 1.记忆不同于感知觉。 2.记忆是一种积极、能动的活动。 3.记忆是保存个体经验的形式之一、 （二）记忆的功能 记忆联结着人的心理活动的过去与现在，凭借记忆，人们才能获得知识、经验，形成概念，适应复杂多变的环境。 记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。 二、记忆的种类 A.根据记忆的内容分为 1.形象记忆：以感知过的事物的形象为内容的记忆。 这种记忆所保持的是事物的具体形象，具有鲜明的“直 观”性。如物体的形状、体积，人物的音容笑貌、仪表姿态。 2.情景记忆：对亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件 （情景）为内容的记忆。 情景记忆接受和储存的信息和个人生活中的特定事件与 某个特定的时间和地点相关，并以个人的经历为参照的。 3.语义记忆:语词–逻辑记忆，以语词所概括的对事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆（对一般知识和规律的记忆）。 C.根据记忆是否被意识到 外显记忆和内隐记忆。 在我们的头脑里保留着许多记忆，有些是我们意识得到的，有些则意识不到。意识到的记忆称为外显记忆（explicit memory）。例如，我们能记忆儿时背过的“九九表”，记得今天早餐吃什么，记得去年植树节的活动。 而无意识的记忆称为内隐记忆（implicit memory），即我们没有意识到但确实存在着的过去经验或记忆。例如，人们能熟练地打字，但是要求他们立刻正确地说出键盘上字母的位置，许多人往往做不到，这说明他们有字母位置的内隐记忆。 D.根据记忆内容的特性分为： 1.陈述性记忆（关于是什么的记忆） 2.程序性记忆（关于怎么做的记忆） 三、记忆的过程 记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基 本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。 信息加工理论的“记忆过程”观点 记忆的信息加工模型 （二）保持（存储） 1、概念： 人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。 2、信息储存的动态变化 （1）量的方面：储存信息的数量随时间的迁移而逐渐 下降； （2）质的方面 ①内容简略和概括； ②内容更加完整、合理和有意义； ③内容变得更加具体或夸张。  （三）再现（提取） 1.再认:人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 再认可分为感知水平的再认和思维水平的再认。 影响再认的因素： （1）材料的性质和数量； （2）时间间隔； （3）思维活动的积极性； （4）个体的经验和期待； （5）人格特征（场独立性和场依存性） 2.回忆:人们过去经历过的事物在人们的头脑中重新出现的过程。 你是否体验过“舌尖现象”？  四、遗忘及遗忘规律 （1）遗忘的一般概念 对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。（不完全遗忘和完全遗忘；临时性遗忘和永久性遗忘） 遗忘的进程 ①识记材料的性质与数量 ②学习的程度（过度学习低度学习) ③识记材料的系列位置（近因效应和首因效应） ④识记者的态度  系列位置效应 （3）遗忘的原因 ①衰退说：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。 ②干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。（前摄抑制和倒摄抑制） ③压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。 ④提取困难：储存在长时记忆中信息是永远不会丢失的，只是在提取有关信息的时没有找到适当的提取线索。 前摄抑制与倒摄抑制 前摄抑制是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰 先、后学习的两种材料越相近，干扰或抑制作用越大 倒摄干扰是指后学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持与回忆的干扰 对于不同内容材料的学习要进行合理安排，以减少彼此之间的干扰 五、表象 （一）什么是表象 表象:感知过的事物不在面前时，人们头脑