现代教育思想课程教学设计方案.docVIP

现代教育思想课程教学设计方案（2006年2月） 一、课程说明 　　现代教育思想课程是中央电大人才培养模式和开放教育试点小学教育专业（专科）、数学与应用数学专业（本科）等教师教育类专业教学计划中的一门基础理论课程，属于统设课程的性质，3学分，54学时。 　　从学科专业角度讲，这门课程，针对教育从业人员学习教育理论知识、提高教育思想素养的实际需要，照顾到边远地区和农村中小学校广大教师和管理人员学习和职业发展的状况，比较系统简明地介绍、分析了当前国内外普遍关注的一些教育思想的历史背景、主要内容和现实意义。 　　从远程教学特色讲，这门课程，是我国中小学教师和学校管理人员结合本地本校实际学习教育思想理论知识、培养分析和解决我国中小学实施素质教育实践过程中普遍存在的实际问题的能力的有效途径。它强调了理论联系实际地开展自学的重要性，照顾到在职学习的特点，提倡活学活用，将远程学习讨论交流与课程作业相结合，将适当运用现代信息技术进行学习与提高学校教育的信息化水平统一起来。 　　这门课程的教材，有多种媒体的形式，分别针对不同的学习需求，设计了相应的学习支持服务的内容。文字教材《现代教育思想》，由邢永富主编，25万字，是课程学习的主教材，是主要教学媒体。它是学习者主要使用的课程学习资源。录音教材是帮助学习的强化教学媒体, 设计长度为 6个40分钟。录像教材是以电视教学手段辅导学习的辅助教学媒体，有4个25分钟长度的节目，可作为课程学习指南使用，另配有10学时（共500分钟）的系统讲授录像教材，可作为教学辅助资源使用。本课程还配有教学辅导的IP课件5学时、教学辅导参考文献等一系列网络教学资源以及《形成性考核手册》、《期末复习指导》等教学辅助材料。 　　学习现代教育思想课程，要结合我国全面实施素质教育的大背景，以“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导，除一般性阅读掌握基础理论知识之外，重点可以结合课程学习内容，分析实际工作中遇到的新情况和新问题，提升自己对于教育问题的理论思维水平，并学习掌握运用好案例学习方法，运用学到的知识，解决工作中遇到的教育思想问题，并注意通过平时作业的练习，将理论学习与实际工作的需要紧密结合起来。 　　本课程的考核分为形成性考核与期末考试两种方式，形成性考核占总成绩的20%。期末考试采用闭卷笔试的方式，具体要求和说明将在课程考核说明中加以描述。 二、课程学习任务概观 　　学习者得到教材前要尽可能详细地了解课程教学方面的信息。可向中央或地方电大教学主管部门了解课程管理的一般情况，也可与课程的主持教师、辅导教师建立联系。得到教材后，建议抽时间按照 “文字教材”－“录音教材” － “录像教材”－“网络资源”的顺序，先完整地预览学习一遍，阅读文字教材时可以使用快速阅读的方法。第一遍预览学习所使用的时间是： 3小时（文字教材） ＋ 6小时（录音教材）＋1小时（录像教材）＋2小时（网络资源），总计12个小时，可相对集中，在一周内完成。 　　正式学习的任务，可以分解为四项：自学三种媒体教材；获取教学过程中的学习支持服务；完成实践性作业；参加期末课程结业考试。 　　对于教材的自学，应该以文字教材为中心，尤其是每章教学内容的正文部分，是全部教学要求的根据所在，其中体现了知识和能力相结合的内容，即是学习的重点。文字教材每章正文前的学习提示，可以帮助学习者大致掌握本单元学习内容与任务。正文后的思考与练习，意在促使学习者及时复习，并大致掌握本单元学习内容一些考试要求的方向。 　　文字教材部分章节中提供了与相关论述内容具有内在联系的一些教学实例或案例，它们有助于学习、理解相关理论思想论述的内容，有助于示范训练提高分析思考问题的能力，培养理论联系实际的优良学风，同时为培养案例学习的习惯、完成实践性作业的教学任务，奠定适当的基础。 　　相对集中完整地完成文字教材学习以后，应及时使用音像教材进行强化学习。录像教材，可以帮助学习者更加概括地掌握本课程的内容结构和教学要求，重点启发学习运用案例教学的方法，全面系统提示了学习重点。而录音教材，则更加集中地讲解了本课程的主要学习内容，对知识点进行提要和总结，能够促成学习者构建本课程的知识体系，明确知识和理论方面的重点与难点。 　　在职独立学习学校管理这门课程，还应根据需要和可能，尽量争取得到电大教学系统所提供的教学过程中的学习支持服务，主要包括： 　　1． 面授教学辅导。一般须要求学习者遵照各教学点的教学安排，一开始就要安排好工作和学习的时间，确保在课表所定时间，参加听课。因特殊情况需要请假，应征得教学主管人或有关部门同意。 　　2． 远程学习辅导。分为几种形式：直播课堂电视教学，首学期共二次，具体时间和内容，可访问设在中央电大“电大在线”教学平台，或在当地电大查询；制作并发布5学时的IP教学辅导课件；发