人教版小学六年级语文上册第1单元《回顾·拓展一课件》”.pptVIP

第1课 山中访友 作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么把大自然的景物说成朋友把，看景说成“山中访友”呢? 把题目《山中访友》改成《进山看景》或《游山看景》一类的形好不好？ 这一组句子是写“我”和山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把“我”和山里的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。 第2课 山雨 第3课 草虫的村落 第4课 索溪峪的野 　　空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。 　　　　　　一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。