张岩《课例研究》10月23日课件.pptVIP

以课例研究为载体促进教师专业成长;校园最美的风景在 课堂;充满意外的课堂;教师再一次改换了表达，这一次，他小心地换掉了触发学生笑点的遗信抬头，小心地截取翻译了信中的几句话： “意映，我亲爱的妻子：大概你读到我的信时，我已经不在人世了。想到这一点，我也无法忍住泪水，泪水混在墨水中，我几乎不能写完这封信。但是我还是要告诉你一些事情……”;这，就是一个普通历史教师课例研究的行动轨迹——在课堂“低洼湿地”中做行动研究的具体案例。;*;一、什么是课例研究;为了让学校从内部开始变化;何谓课例研究？;近十年来我国中小学课例研究的文章（专著）;近十年来我国中小学课例研究的文章;厘清几个相似概念;课例研究是案例研究的一种形式。它所研究的主要对象是课堂教学，是教师对一节课进行研究。由备课、说课、上课、课后反???研究、制定新的方案、行动跟进等步骤组成。 课例研究不是课例。课例是一节节具体的课，课例研究是要对这一节节具体的课进行研究，是要弄清一节课为什么这样上而不那样上。;二、为什么进行课例研究？;二、为什么进行课例研究？;二、为什么进行课例研究？;许多国家和地区的改革经验表明，以课例研究作为学校运营的中心是教师专业发展与学校教学变革迈向成功的必由之路。 课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。 课例研究是一个对教和学有着重要影响力的研究领