小学信息技术教材探求与理解.docVIP

小学信息技术教材探求与理解 内容提要: 随着新课程的全面实施，广大信息技术教师对教材认识的进一步深化，教师创造性地处理信息技术教材的空间越来越大。在处理教材过程中，教学内容是否贴近学生的生活实际，能否激发学生的求知欲，教学内容的选编是否富有创意，使教学活动充满生机与活力等问题是教师最关注的问题。本文就结合笔者的教学实践，从提升趣味性、体现生活化、体验情境化和结构合理化等方面谈谈处理教材的实践与感悟。 关键字：新课程 信息技术 教材处理 引言 从教信息技术学科快十年了，从三年级到六年级的教材基本上都教了二遍或以上，回顾自己的教学历程，深深感受到自己在教学方面的变化。 教学初体验：在教信息技术学科前几年的时候，然而总有那么几课上起来就觉得不是那么顺畅，或者怎么引导学生都没反应，而也有那么几课觉得上课是一种享受，不仅过程顺利，而且学生的反响也挺强烈。当时在自己的潜意识里只是模糊地感觉有些课的内容好教，有些课的内容难教。 听课深感受：一直认为听课是提高自己教学能力的最直观最有效的途径，所以凡有听课活动总是积极争取，因为好多课都能带给大家不同的感受与启示。例如在某次市级优质课评比中，一堂《中国印》让我感受到很大震撼，第一次知道原来信息技术课也可以上得如此精彩，教学载体可以设计得如此有趣。而在一次省级优质课评比中，看到通过参赛老师精心设计的情境，也能使得信息技术课显得如此细致、温馨，让硬邦