浅谈“邓小平理论”课教学的实效性_0.docVIP

浅谈“邓小平理论”课教学的实效性 浅谈邓小平理论课教学的实效性 　　高等学校开设邓小平理论课，就是要大学生用邓小平理论武装头脑，认清形势，提高能力，转变思想，跟上改革开发的潮流和时代发展的步伐。说道底就是要落实到提高贯彻党的基本路线的坚定性和自觉性上。笔者从事邓小平理论课教学多年，为了使学生对本课认可接受，产生兴趣、获取知识，从而提高能力，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有所帮助。我改进了教学，从而使教学收到事半功倍的满意效果。 　　1 专题教学 　　采用专题教学主要遵循少而精的本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理原则。首先，要摆正授课内容与教学大纲、教材之间的关系，则具体的体现在重点与一般的关系。既突出重点，又要展现一般，让重点与一般相应的结合起来。这样讲授即不脱离大纲，又保证内容的完整，还能体现少而精。其次，课堂语言要精练，多种语言的融汇是科学性、思想性、艺术性的统一，理论课教师的语言要高素质，要逻辑思维到位，要把深奥理论形象化，抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化。专题的讲授中还要坚持管用的原则。管用主要是体现在让学生参与发挥学生主体作用，以往在课堂教师讲的口干舌燥，学生却为之失去兴趣，这就极大地扼杀了学生的主观性，是学生内心的要求无法得到满足，从而，失去对课程的兴趣。因此教师应发挥调动学生的积极性，积极创造各种条件让学生主动思考提出问题，引导学